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http://hdl.handle.net/10201/73582
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Título: | Emotional and behavioral difficulties in adolescence: Relationship with emotional well-being, affect, and academic performance |
Fecha de publicación: | 2018 |
Editorial: | Universidad de Murcia |
ISSN: | 16952294 |
Materias relacionadas: | 159.9(05) |
Palabras clave: | prevalence, emotional Difficulties, adolescence, positive affect, negative affect, academic performance. |
Resumen: | El propósito de este estudio fue examinar las dificultades en el
ajuste emocional comportamental y su relación con el bienestar emocional,
el afecto positivo y negativo y el rendimiento académico en una muestra re-
presentativa de adolescentes no clínicos. La muestra la conformaron un to-
tal 1.664 de participantes (M = 16.12 años; DT = 1.36, rango 14-19 años),
seleccionados mediante muestreo estratificado por conglomerados. Los ins-
trumentos empleados fueron el Strengths and Difficulties Questionnarie (SDQ),
el Positive and Negative Affect Schedule for Children (PANAS-C), el Personal Well-
being Index–School Children (PWI-SC), un cuestionario ad hoc de rendimiento
académico y la Escala Oviedo de Infrecuencia de Respuesta. Los resultados
mostraron que el 7,7% de los adolescentes manifestaron posible riesgo de
mala salud mental. Las dificultades emocionales y comportamentales corre-
lacionaron de forma negativa con el bienestar emocional subjetivo y Afecto
Positivo y de forma positiva Afecto Negativo. Además, los alumnos con un
peor rendimiento académico informaron de mayores dificultades en ajuste
emocional y comportamental. Estos resultados son convergentes con los
encontrados en trabajos previos y tienen claras implicaciones, tanto a nivel
sanitario como educativo, de cara a mejorar la promoción del bienestar
emocional y prevención de los problemas psicológicos en este sector de la
población. The main purpose of this study was to examine difficulties in behavioral and emotional adjustment and their relationship to subjective well-being, positive and negative affect, and academic performance in a representative sample of nonclinical adolescents. The sample consisted of a total of 1,664 participants (M = 16.12 years, SD = 1.36, range 14-19 years), selected through stratified cluster sampling. The instruments used were the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), the Positive and Negative Affect Schedule for Children (PANAS-C), the Personal Wellbeing Index- School Children (PWI-SC), the ad hoc academic performance question- naire, and the Oviedo Scale of Response Infrequency. In all, 7.7% of the adolescents showed a possible mental health risk. Emotional and behavior- al difficulties were negatively correlated with emotional wellbeing and Posi- tive Affect, and positively associated with Negative Affect. In addition, students with poorer academic performance reported greater emotional and behavioral difficulties. These results are consistent with those found in previous studies. They have clear implications, in both health and educa- tion, for improving the promotion of emotional wellbeing and the preven- tion of psychological problems in this population sector. |
Autor/es principal/es: | Sánchez-García, Ma de los Ángeles Lucas-Molina, Beatriz Fonseca-Pedrero, Eduardo Pérez-Albéniz, Alicia Paino, Mercedes |
URI: | http://hdl.handle.net/10201/73582 |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
Número páginas / Extensión: | 8. |
Derechos: | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Aparece en las colecciones: | Vol. 34, Nº 3 (2018) |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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296631-Article Text-1149391-1-10-20180716.pdf | 354,6 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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