The development of emotional intelligence in adolescence

Abstract

En este estudio se analizó el desarrollo de las diferentes dimen- siones de la inteligencia emocional durante un curso escolar y transversal- mente entre los seis cursos analizados en una muestra de 484 adolescentes de ambos sexos, entre 1o de ESO y 2o de Bachiller, a quienes se administró la versión en castellano del Emotional Quotient Inventory: Young Version Short (Caraballo y Villegas, 2001). Coincidiendo con el grueso de la investigación previa, los resultados indican que, salvo en lo que respecta a la dimensión manejo del estrés en la muestra femenina, el resto de dimensiones de la inteli- gencia emocional no experimenta cambios sustantivos en relación con la edad.

The aim of this study was to analyse the development of the dif- ferent dimensions of emotional intelligence in adolescents over one school year and in a cross-sectional study involving 484 adolescents of both sexes from the six school years between year 1 of Spanish secondary school (age 12-13) and year 2 of the Spanish Baccalaureate (age 17-18). Participants were administered the Spanish version of the Emotional Quotient Inventory: Young Version Short (Caraballo & Villegas, 2001). Consistently with most previous research, the findings indicate that, except for the stress management dimension in the female sample group, none of the dimensions of emo- tional intelligence undergo substantial changes in relation to age.