¿Aritmética elemental o Geometría elemental? Un estudio en futuros maestros

Abstract

Las pruebas de conocimientos matemáticos elementales en el Grado de Maestro de Primaria son necesarias al inicio de las asignaturas de Matemáticas y su didáctica. Se ha elegido la Prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables (CDI) para los alumnos de 6.º de Primaria de la Comunidad de Madrid y se han seleccionado los problemas de Aritmética y Geometría de las pruebas de 2011 a 2014 aplicándolas a los futuros maestros en los cursos 11/12 al 14/15. De los 390 alumnos que constituyen la muestra en dos cursos los alumnos obtienen resultados positivos por encima del 50 % en Aritmética elemental, y el mayor porcentaje de aciertos en Geometría elemental es del 38 %, lo que nos indica que las matemáticas elementales no las tienen aprendidas y si lo fueron, las tienen olvidadas.

Mathematical knowledge tests in the Primary Education Degree are necessary at the start of the subject Mathematics and its Didactics. The Indispensable Knowledge and Skills Test for students of 6th of Primary in the Region of Madrid has been chosen and the arithmetics and geometry problems from 2011 and 2014 selected, giving them to the degree students during academic years from 11/12 to 14/15. Out of the 390 subjects the sample consist of, in two of the years analyzed the students obtain marks above 50 % in elementary arithmetics. The highest mark in elementary geometry is 38 %. This indicates that the students’ elementary mathematics knowledge is poor or, given it was ever good, students have lost it.

Les épreuves de connaissances mathématiques élémentaires dans le «Grado de Maestro de Primaria» sont nécessaires au début des matières de Mathématiques et sa didactique. Nous avons choisi la Prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables (CDI) /l’Epreuve de Connaissances et d’Adresses Indispensables (CAI) pour les élèves de sixième année de Primaire de la Communauté de Madrid et nous avons sélectionné les problèmes d’Arithmétique et de Géométrie des épreuves de 2011 à 2014 en les appliquant aux futurs professeurs des écoles lors des années 2011/2012 à 2014/2015. Des 390 élèves qui constituent l’échantillon des deux années, plus de 50 % des élèves obtiennent des résultats positifs en Arithmétique élémentaire, et le pourcentage le plus haut en Géométrie élémentaire est de 38 %, ce qui nous indique que les mathématiques élémentaires ne sont pas apprises ou si elles l’ont été, sont oubliées.