La eliminación del libro de texto y el uso del portafolio en la asignatura de música en ESO: una experiencia para incrementar la calidad del aprendizaje y la motivación del alumnado

Abstract

Se abordó el presente estudio con el objetivo de desarrollar estrategias que incrementaran la calidad de los aprendizajes y la evaluación, además de la motivación de los alumnos en la materia de Música en Educación Secundaria obligatoria. Para ello se diseñó una experiencia en la que se eliminó el libro de texto y se utilizó el portafolio a lo largo del curso académico 2013-2014, complementando dicho uso con trabajos cooperativos, autoevaluaciones y co-evaluaciones. Se utilizó un diseño de dos grupos para comparar los resultados en cuanto a satisfacción con la asignatura y medias académicas. Se completó la investigación con los datos relativos a la evaluación del clima de aula por parte del alumnado. Los resultados muestran un aumento significativo del interés del alumnado por la materia y opiniones favorables acerca de la mejora personal en procesos de trabajo en equipo entre otros, la capacidad de apreciar estilos nuevos o la capacidad de síntesis

The present study was conducted to develop strategies that would increase the quality of learning and assessment, and also student motivation in the subject of Music in Secondary Education. In order to do so, an experience was designed in which, instead of using the text book, the lessons throughout the academic year 2013-2014 where mediated through a portfolio. This was complemented with cooperative work, self-assessments and co-evaluations. Two-group design was used to compare the results in terms of satisfaction with the course and academic results. The study also reveals data on the students’ assessments of classroom atmosphere. The results show a significant increase in student interest in music/the subject and favorable opinions about, among other aspects, personal improvement in team-work processes, the ability to appreciate new styles or the ability to summarize.

La présente étude a été abordée dans le but de développer des stratégies qui permettront d’accroître la qualité de l’apprentissage et de l’évaluation et aussi de la motivation des élèves dans le domaine de la musique dans l’enseignement secondaire. Pour cela, nous sommes partis d´un expérience dans laquelle le manuel a été éliminé et on a utilisé le portefeuille tout au long de l’année scolaire 2013-2014, en complémentant cette utilisation avec le travail coopératif, l’auto-évaluation et la co-évaluations. Pour comparer les résultats en lien avec la satisfaction quant à la matière et les moyennes académiques, on a utilisé un plan de deux groupes. La recherche a été complétée par des données sur l’évaluation du climat en classe par les élèves. Les résultats montrent une augmentation significative de l’intérêt des élèves et des opinions favorables sur les processus d’amélioration personnelle dans le travail d’équipe entre autres, la capacité d’apprécier de nouveaux styles ou la capacité de synthèse.