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Título: La pedagogía del otro: bases antropológicas e implicaciones educativas
Fecha de publicación: dic-2016
Fecha de defensa / creación: 2016
Editorial: Universidad de Salamanca
Cita bibliográfica: Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria. 28 (2), pp. 163-183
ISSN: 1130-3743
2386-5660
Materias relacionadas: CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación.
Palabras clave: Educación
Otro
Alteridad
Antropología educativa
Filosofía de la educación
Pedagogía
Educación
Resumen: El propósito de este artículo es analizar la antropología que subyace en el pensamiento de Emmanuel Lévinas como fundamento de la pedagogía del otro. Se comienza con la reflexión del otro como vía de acceso a la interpretación de lo humano. Se aportan argumentos que explican la crítica radical del yo como cogito y se descubren las características centrales de la antropología levinasiana: la relación con el otro como vía de construcción humana; esa relación es radicalmente heterónoma; la presencia del otro es una exigencia que se convierte en responsabilidad. Esta antropología inspira otro modo de educar que repercute en la relación del educador y del educando. Se indican las condiciones necesarias que el educador debe asumir desde esta nueva perspectiva educativa. Por último, se señalan dos valores que dan consistencia a la relación educativa: la práctica del diálogo y el aprendizaje de la compasión.
Autor/es principal/es: Mínguez Vallejos, Ramón
Romero Sánchez, Baldomero Eduardo
Pedreño Plana, Marina
Versión del editor: http://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/teoredu282163183/16074
URI: http://hdl.handle.net/10201/51606
DOI: http://dx.doi.org/10.14201/teoredu282163183
Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article
Número páginas / Extensión: 19
Derechos: info:eu-repo/semantics/openAccess
Matería temporal: Siglo XXI
Matería geográfica: España
Aparece en las colecciones:Artículos: Teoría e Historia de la Educación

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