La construcción de la introducción y la conclusión del género “ponencia” en el marco de un taller de escritura académica

Abstract

Este trabajo se centra en el estudio de las secciones introducción y conclusiones de una ponencia producida por estudiantes de doctorado españoles en el contexto de un taller de escritura académica. Su objetivo es analizar la construcción retórica de ambas secciones, a través del modelo teórico Swalesiano basado en el análisis de movimientos, pasos y subpasos. En el caso de las introducciones se toma la propuesta de Carbonell-Olivares, Gil-Salom y Soler-Monreal (2009), mientras que para la sección de conclusiones se emplea el modelo de Yag y Alison (2003). Los resultados de esta investigación en el caso de las introducciones refrendan los datos de otros estudios donde los movimientos 1 (M1) y 3 (M3) se consolidan como movimientos obligatorios en trabajos de escritores españoles; pero, además, se revela que el establecimiento de la temática tiene un mayor despliegue informativo que la presentación de la propia investigación lo que indica una menor atención del escritor a la originalidad e importancia de su trabajo. En el caso de las conclusiones se observa una mayor integración al modelo prototípico de los tres movimientos establecidos para dicha sección (M1-M2-M3) y se manifiesta una importante conciencia del escritor por el despliegue de información relativa al resumen y valoración de los resultados (M1 y M2).

This paper studies introduction and conclusion sections of papers produced by Spanish PhD Students in an academic writing workshop. Based on Swales’s CARS model, the aim is to analyze the movements, steps, and substeps accomplished in the construction of the introduction (Carbonell-Olivares, Gil-Salom, y SolerMonreal, 2009) and concluding sections (Yag y Alison, 2003). With regard to introductions, results of the study confirm, in line with previous studies, that movement 1 (M1) and 3 (M3) are considered compulsory by Spanish writers. Moreover, participants consider more important to establish the topic of the research than highlighting the significance and originality of the work. In the case of the conclusions, there is a presence of the three prototypical sections (M1-M2-M3). Nevertheless, the main focus in on the summary (M1) and the evaluation of the results (M2).

Ce travail porte sur l’étude des sections introduction et conclusions d’une communication produite par des étudiants de doctorat espagnols dans le contexte d’un atelier d’écriture académique. L’objectif est d’analyser la construction théorique des deux sections, à travers le modèle théorique Swale basé sur l’analyse de mouvements pas et souspas. Dans le cas des introductions nous reprenons la proposition de Carbonell-Olivares, Gil-Salom et Soler Monréal (2009), alors que pour la section des conclusions nous retenons le modèle de Yag et Alison (2003). Les résultats de cette recherche, dans le cas des introductions, reprennent les données d’autres études où les mouvements 1 (M1) et 3 (M3) se consolident comme des mouvements obligatoires dans les travaux d’écrivains espagnols. De plus, on relève que l’établissement de la thématique présente un déploiement informatique plus important que la présentation de la recherche en elle-même, ce qui indique une moindre attention de l’écrivain envers l’originalité et l’importance de son travail. Dans le cas des conclusions, nous pouvons observer une plus grande intégration au modèle prototypique des trois mouvements établis pour cette section (M1-M2- M3) et il se manifeste une grande conscience de l’écrivain envers le déploiement de l’information relative au résumé et à la valorisation des résultats (M1 et M2)