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http://hdl.handle.net/10201/50745
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Título: | Acciones matemáticas de 0 a 3 años a partir de instalaciones artísticas |
Otros títulos: | Mathematical Actions Triggered by Artistic Installations by Children Aged 0-3 |
Fecha de publicación: | 2016 |
Editorial: | Universidad de Murcia |
ISSN: | 1699-2105 1989-466X |
Materias relacionadas: | CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
Palabras clave: | Matemáticas intuitivas e informales Documentación e interpretación Instalaciones artísticas Mesoespacio Juego libre Intuitive and informal mathematics Documentation and interpretation Artistic installations Mesospace Free play Mathématiques intuitives et informelles Documentation et interprétation Installations artistiques Mesoespace Jeu libre |
Resumen: | En este estudio se analizan las acciones
matemáticas que llevan a cabo niños de
0-3 años en instalaciones artísticas, considerados espacios estéticos que fomentan
la participación y les ayuda a desarrollarse.
Las instalaciones artísticas se han organizado en el mesoespacio, que requiere el movimiento del cuerpo para poder ser analizado de forma completa. Han participado 85
niños de uno a tres años que han llevado
a cabo acciones en dos instalaciones artísticas diferentes. Los resultados muestran
que los niños de menor edad realizan un
número reducido de acciones matemáticas
(vinculadas a las cualidades sensoriales y
a las cantidades), pero a medida que van
creciendo, el número de acciones se incrementa y a la vez se diversifica en relación a
todos los bloques de contenido (cualidades
sensoriales, cantidades, posiciones y formas, atributos mesurables). This study analyses the mathematical actions carried out by 0-3 year-old children in artistic installations, understood to be aesthetic spaces which prompt the children to participate and foster their development. The artistic installations have been organised within a mesospace in which body movement is needed to be able to carry out a comprehensive analysis. A total of 85 children aged from one to three participated in the study, carrying out actions in two different artistic installations. The results show that the younger children perform fewer mathematical actions (linked to sensorial qualities and quantities), but that the number of actions increases and also diversifies in relation to all blocks of content (sensorial qualities, quantities, positions and shapes, measurable attributes) as the children grow. Dans cette étude, nous analyserons les actions mathématiques que les enfants de 0 à 3 ans effectuent au cours des installations artistiques qui sont des espaces esthétiques qui requièrent la participation des enfants et les aident à se développer. Les installations artistiques ont été organisées en un mesoespace qui nécessite le mouvement du corps pour être analysé dans son ensemble. 85 enfants de 0 à 3 ans ont participé dans des installations artistiques différentes. Les résultats ont démontré que les enfants les plus jeunes ont réalisé un nombre réduit d’actions mathématiques (en relation avec les aptitudes sensorielles et les quantités) mais au fur-et-à-mesure qu’ils grandissent le nombre des actions augmente et se diversifie en fonction de tous les blocs de contenus (aptitudes sensorielles, quantités, positions et formes, attributs mesurables). |
Autor/es principal/es: | Alsina, Ángel León, Noemí |
URI: | http://hdl.handle.net/10201/50745 |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
Número páginas / Extensión: | 30 |
Derechos: | info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
Aparece en las colecciones: | Vol. 34, Nº 2 (2016) |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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