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Title: Acciones matemáticas de 0 a 3 años a partir de instalaciones artísticas
Other Titles: Mathematical Actions Triggered by Artistic Installations by Children Aged 0-3
Issue Date: 2016
Publisher: Universidad de Murcia
ISSN: 1699-2105
1989-466X
Related subjects: CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
Keywords: Matemáticas intuitivas e informales
Documentación e interpretación
Instalaciones artísticas
Mesoespacio
Juego libre
Intuitive and informal mathematics
Documentation and interpretation
Artistic installations
Mesospace
Free play
Mathématiques intuitives et informelles
Documentation et interprétation
Installations artistiques
Mesoespace
Jeu libre
Abstract: En este estudio se analizan las acciones matemáticas que llevan a cabo niños de 0-3 años en instalaciones artísticas, considerados espacios estéticos que fomentan la participación y les ayuda a desarrollarse. Las instalaciones artísticas se han organizado en el mesoespacio, que requiere el movimiento del cuerpo para poder ser analizado de forma completa. Han participado 85 niños de uno a tres años que han llevado a cabo acciones en dos instalaciones artísticas diferentes. Los resultados muestran que los niños de menor edad realizan un número reducido de acciones matemáticas (vinculadas a las cualidades sensoriales y a las cantidades), pero a medida que van creciendo, el número de acciones se incrementa y a la vez se diversifica en relación a todos los bloques de contenido (cualidades sensoriales, cantidades, posiciones y formas, atributos mesurables).
This study analyses the mathematical actions carried out by 0-3 year-old children in artistic installations, understood to be aesthetic spaces which prompt the children to participate and foster their development. The artistic installations have been organised within a mesospace in which body movement is needed to be able to carry out a comprehensive analysis. A total of 85 children aged from one to three participated in the study, carrying out actions in two different artistic installations. The results show that the younger children perform fewer mathematical actions (linked to sensorial qualities and quantities), but that the number of actions increases and also diversifies in relation to all blocks of content (sensorial qualities, quantities, positions and shapes, measurable attributes) as the children grow.
Dans cette étude, nous analyserons les actions mathématiques que les enfants de 0 à 3 ans effectuent au cours des installations artistiques qui sont des espaces esthétiques qui requièrent la participation des enfants et les aident à se développer. Les installations artistiques ont été organisées en un mesoespace qui nécessite le mouvement du corps pour être analysé dans son ensemble. 85 enfants de 0 à 3 ans ont participé dans des installations artistiques différentes. Les résultats ont démontré que les enfants les plus jeunes ont réalisé un nombre réduit d’actions mathématiques (en relation avec les aptitudes sensorielles et les quantités) mais au fur-et-à-mesure qu’ils grandissent le nombre des actions augmente et se diversifie en fonction de tous les blocs de contenus (aptitudes sensorielles, quantités, positions et formes, attributs mesurables).
Primary author: Alsina, Ángel
León, Noemí
URI: http://hdl.handle.net/10201/50745
Document type: info:eu-repo/semantics/article
Number of pages / Extensions: 30
Rights: info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Appears in Collections:Vol. 34, Nº 2 (2016)

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