El respeto a la identidad como una forma de inclusión social: interculturalidad y voluntariado social

Abstract

La complejidad de las sociedades postmodernas pone de manifiesto la dificultad de la convivencia en la diversidad cultural, como consecuencia de los prejuicios existentes contra algunas comunidades. Este es el caso de la comunidad marroquí en España. El artículo se basa en algunos de los resultados procedentes de dos investigaciones sobre alumnado inmigrante en España. Un primer estudio centrado en centros educativos de Secundaria en España durante 2008. Una segunda investigación que forma parte de un proyecto I+D+i de ámbito nacional e internacional. Las conclusiones y reflexiones que se derivan de estas investigaciones muestran la necesidad frente a la situación de crisis y alto fracaso escolar de una intervención educativa y social para mejorar la integración de estos jóvenes en el territorio y la sociedad de acogida y para mitigar las consecuencias de la existencia de una identidad reactiva entre los jóvenes de origen marroquí

The globalization process has brought about complex Postmodern societies, where social diversity become a difficul ty, as a consequence of social rejection against some communities. This is the case of Moroccan people in Spain. The aim of this paper is to highlight some results and thoughts based on two researches on im migrant pupils, mainly in Spain. one of the investigations took place in Catalonia and a second one, which is a R+D project of the Spanish Ministry, its fieldwork was in Spain (Catalonia, Murcia, Madrid and aragon) and in Ecuador.Due to the fact of high rates of drop out and unemployment among Moroccan pupils, as a result, partly, of the social and financial crisis, and with the building of a reactive identity among Moroccan students, seems quite necessary a social intervention in the communities. The paper suggests the need of a volunteer work and an intercultural education from a social and ethic approach, in order to find ways that help to a social cohesion and building territorial ties.

La complexité des sociétés postmodernes souligne la difficulté de la coexistence dans la diversité culturelle en tant que résultat de préjugés à l’égard de certaines communautés. C’est le cas de la communauté marocaine en Espagne. L’article est basé sur les résultats des recherches sur des étudiants “immigrés” ou fils d’immigrés en Espagne. Une premiè re étude a porté sur l’enseignement secondaire en Espagne en 2008. Un deuxième pro jet de recherche s’inscrit dans le cadre d’une recherche nationale et internationale. Les conclusions et les points de vue issus de cette recherche montrent le visage nécessité de la crise de l’échec scolaire et de haute intervention éducative et sociale pour améliorer l’intégration des jeunes sur le territoire et la société d’accueil et à atténuer les conséquen ces de l’existence d’une “identité réactive” chez les jeunes d’origine marocaine.