Discontinuidad de los modelos de situación de las operaciones multiplicativas

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Gómez Alfonso, Bernardo	-
dc.date.accessioned	2012-04-24T09:31:15Z	-
dc.date.available	2012-04-24T09:31:15Z	-
dc.date.issued	2011	-
dc.identifier.issn	1699-2105	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/27201	-
dc.description.abstract	La falta de competencia de los estudiantes en la resolución de los problemas multiplicativos depende de varios factores, uno de ellos es el fenómeno de la discontinuidad semántica de los modelos de situación de las operaciones al pasar de los números naturales a racionales. En este artículo se explica el papel de los modelos de situación y sus efectos en la enseñanza, se presenta el problema de la discontinuidad semántica de los modelos y se ofrecen diversos enfoques para abordar este problema.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	26	es
dc.language	spa	es
dc.publisher	Murcia : Facultad de Educación, Universidad de Murcia	es
dc.relation.ispartof	Educatio siglo XXI, vol 29, nº 2, 2011	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.subject	Aritmética	es
dc.subject	Operaciones	es
dc.subject	Modelos	es
dc.subject	Problemas multiplicativos	es
dc.subject	Dificultades	es
dc.subject	Discontinuidades	es
dc.subject.other	37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Discontinuidad de los modelos de situación de las operaciones multiplicativas	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
Aparece en las colecciones:	Vol. 29, Nº 2 (2011)

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