Adaptação transcultural e validação do instrumentoUndergraduate Clinical Education Environment MeasureInstrument

Abstract

Introdução: A avaliação do ambiente de aprendizagem é indispensável para aconstante melhoria da qualidade de ensino e, por consequência, o alcance pelosestudantes dos objetivos de aprendizagem. Tendo em conta a ausência de instrumentosem português de Portugal para avaliar o ambiente de aprendizagem em meio clínico, estetrabalho teve como objetivo validar o instrumento Undergraduate Clinical EducationEnvironment Measurepara português de Portugal, através da adaptação transcultural desteinstrumento. Materiais e métodos: A população alvo do projeto foram os alunos deMedicina da Universidade da Beira Interior que frequentaram estágios clínicoscurriculares no ano letivo 2022/2023. Procedeu-se à realização de um focus group paraformular uma primeira versão adaptada para português de Portugal, versão esta que foirevista por especialistas da área. De seguida, aplicou-se esta versão num pré-teste,seguido de entrevistas individuais. Os resultados obtidos foram discutidos, oinstrumento revisto e foi feita a análise da distribuição de respostas. Por fim, aplicou-se aversão final do instrumento adaptado na população alvo, tendo sido feito posteriormenteo tratamento estatístico e avaliação das propriedades psicométricas do instrumento.Resultados: A primeira versão adaptada foi aplicada num pré-teste a 34 participantes,tendo gerado uma versão final para ser aplicada na população alvo. Foram obtidas 270respostas válidas, tendo a análise fatorial confirmatória demonstrado que o instrumentoadaptado para o contexto português é válido e fiável, com coeficiente de Ômega de 0,96.Conclusão: Será necessária uma reflexão posterior sobre a questão “Tenho acessoadequado aos computadores” dado o panorama nacional sobre o acesso dos estudantesde medicina aos registos clínicos. No entanto, o instrumento adaptado para o contextoportuguês revelou-se válido e fiável, estando pronto a ser utilizado para avaliar oambiente de aprendizagem em meio clínico, dos estudantes de medicina.

Introduction: The assessment of the learning environment is indispensable forthe continuous improvement of teaching quality and, consequently, the achievement oflearning objectives by students. Considering the lack of instruments in Portuguese fromPortugal to assess the learning environment in a clinical setting, this study aimed tovalidate the Undergraduate Clinical Education Environment Measure instrument for Portuguese from Portugal through the cross-cultural adaptation of this instrument.Materials and Methods: The target population of the project consisted of medical studentsfrom the University of Beira Interior who underwent clinical internships in the academicyear 2022/2023. A focus group was conducted to formulate an initial version adapted forPortuguese from Portugal, which was then reviewed by experts in the field.Subsequently, this version was applied in a pre-test, followed by individual interviews.The obtained results were discussed, the instrument was revised, and the distribution ofresponses was analyzed. Finally, the final version of the adapted instrument was appliedto the target population, followed by statistical treatment and assessment of thepsychometric properties of the instrument. Results: Confirmatory factor analysisdemonstrates that the instrument adapted to the Portuguese context is valid and reliable,with an Omega coefficient of 0.96. Conclusion: Further consideration is required regardingthe question "Do I have adequate access to computers" given the national landscaperegarding medical students' access to clinical records. However, considering the stabilityof the psychometric properties of the instrument, it is ready to be used for evaluatinglearning environments in a clinical setting. The instrument adapted to the Portuguesecontext is valid and reliable, proving to be a useful tool for assessing the learningenvironment in a clinical setting for medical students