Autocompasión en estudiantes de Enfermería, sus dimensiones y factores asociados: un estudio transversal

Abstract

Objetivo principal: Describir la autocompasión de los estudiantes de Enfermería y la a sociación de sus dimensiones y factores a socia dos. Método: Estudio descriptivo transversa l siguiendo metodología cuantitativa. La población de estudio estuvo forma da por alumnos de Enfermería. Técnica de muestreo probabilístico estratifica-do por curso académico, en estudiantes de Enfermería de la UCAM, siendo n=285 de N=1105, con un IC=95%. Se utilizó la Escala de Autocompasión (SCS) versión larga (26 ítems) española . Resultados principales: La media global en autocompasión fue de 2,8, indicando una autocompasión moderada baja. Se a precia que con-templa n el sufrimiento como parte de la existencia humana, aunque da n por cierto todos los pensamientos y emociones sin capacidad de abstracción relacionado con una baja capacidad de atención plena. Conclusión principal: Los planes de estudios de Enfermería deberían contemplar el desarrollo de habilidades psico-espirituales en los estudiantes, tales como la autocompasión, ya que, en nuestro estudio, el promedio de autocompasión presenta va lores modera dos con tendencia a la baja . Así, podríamos prevenir el riesgo de fatiga por compasión y el burnout de los futuros enfermeros y mejorar la calidad asistencial.

Objective:Describe the self-compassion of Nursing students and the association of its dimensions and associa ted factors. Methods: Cross-sectional descriptive study following quantitative methodology. The study popula tion wa s made up of Nursing students. Probabilistic sampling technique stratified by ac demic year, in Nursing students at UCAM. being n=285 of N=1105, with a CI=95%. The Spanish Self-Compassion Scale (SCS) long version (26 items) was used. Results: The overall mean for self-compa ssion was 2.8, indicating modera tely low self-compa ssion. It is a ppreciated that they consider suffering as part of human existence, a lthough they take as true all thoughts and emotions without the capacity for abstraction related to a low capacity for full a ttention. Conclusions: Nursing curricula should contemplate the development of psycho-spiritua l skills in students, such a s self-compa ssion, since in our study, the a vera ge self-compa ssion presents moderate values with a downward trend. Thus, we could prevent the risk of compassion fatigue and burnout in future nurses and improve the quality of care