El docente como estudiante: pensamiento, actitudes y rendimiento académico

Abstract

La finalidad de esta investigación es describir las actuaciones de un grupo de profesores en su papel como estudiantes, en términos de la manifestación del pensamiento productivo, las actitudes y el aprovechamiento académico en este proceso formativo, como un aspecto relevante a considerar dentro en la contextualidad de la calidad docente. Para ello se trabajó con un grupo de cinco participantes a quienes denominaremos como: (profesores-estudiantes) en dos cursos (semestres) de estudios de posgrado en Enseñanza de las Ciencias con Especialidad en Química, en una Universidad de prestigio pública al norte de México. La investigación que se llevó a cabo fue de corte mixto, de tal forma que los resultados que arrojan ambas líneas enriquecen las conclusiones obtenidas. Los hallazgos son relevantes, dada la implicación que tiene en un profesor su vivencia como estudiante y la manifestación de su pensamiento creativo y actitudinal en la trascendencia de su profesión.

The purpose of this research is to describe the performances of group of professors in their paper like students, in terms of the manifestation of they productive thought, the attitudes and the academic use in this formative process, as an outstanding aspect to consider inside in the context of the educational quality. For that we worked with five participants to who we will denominate as: (professor-students) in two courses (semesters) of graduate studies in Teaching of Sciences with Specialty in Chemistry, in a public University of prestige to the north of Mexico. The research that was carried out was of mixed court, in such a way the results that hurtle of both lines enrich the obtained conclusions. The discoveries are outstanding, given the implication that has in a professor their role experience like students and the manifestation of their creative thought and attitudinal in the transcendence of his profession.