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http://hdl.handle.net/10201/143748
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Título: | Evaluación de la participación de los estudiantes en el nuevo Grado de Primaria |
Otros títulos: | Assessing Students’ Participation in the New Primary Education Degree |
Fecha de publicación: | 2011 |
Editorial: | Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia |
Cita bibliográfica: | Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, REIFOP, V. 14, N. 4, 2024 |
ISSN: | 1575-0965 |
Materias relacionadas: | CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
Palabras clave: | Participación dialógica Profesionales reflexivos Dialogic participation Thoughtful professionals |
Resumen: | La participación a través del diálogo en las interacciones que
tienen lugar en el desarrollo de las clases es una temática
que ha sido aborda desde diversas perspectivas. En este
artículo, la dialogicidad se entiende como un rasgo esencial
de las pedagogías que buscan formar profesionales críticos,
reflexivos y comprometidos. Se ubica así en una
determinada forma de entender las funciones que tiene la
Universidad en la sociedad actual y la formación que ella
debe ofrecer. Desde estos sentidos surge la investigación
que aquí se presenta, la cual ha tenido los siguientes
objetivos: a) conocer la forma de participar de los
estudiantes a través de los intercambios comunicativos; b)
saber cómo ésta ha ido evolucionando a lo largo del
semestre; y c) mejorar la participación mediante la
propuesta didáctica teniendo en cuenta los conocimientos
construidos a partir de la misma investigación. Participation through dialogue in interactions during classes is a topic that has been addressed from different perspectives. In this article dialogicity is understood as a key feature of pedagogies seeking to train critical, thoughtful, committed professionals. It is seen as a particular way of understanding the functions of university in the current society and the training it must offer. The research here presented stems from these considerations, and it has the following aims: a) to study the way students participate through communication interchanges; b) to explore its evolution throughout the semester; and c) to improve participation by means of the didactic proposal which takes into account knowledge obtained from this research. |
Autor/es principal/es: | Monarca, Héctor |
URI: | http://hdl.handle.net/10201/143748 |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
Número páginas / Extensión: | 11 |
Derechos: | info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional |
Aparece en las colecciones: | Vol. 14, Núm. 4 (2011) |
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