La renovación de las metodologías docentes universitarias. Reflexiones desde el Grado de Educación Social

Abstract

En el presente artículo, tras hacer una breve incursión por el significado y trascendencia del llamado proceso de Bolonia, exponemos nuestra concepción de renovación pedagógica centrando el discurso en la importancia del trabajo grupal cualitativo. Intentamos argumentar la pertinencia de este tipo de metodologías en las aulas universitarias y ponemos algunos ejemplos que han sido experimentados en nuestras clases del Grado de Educación Social.

In this article we first give a brief account of the meaning and significance of the Bologna Process. We then show our understanding of educational renewal focusing on the relevance of qualitative teamwork. We try to argue in favour of this kind of methods in university classrooms and we offer some examples that have been experienced in our classes within the Social Education degree.