La formación permanente del maestro no tutelada

Abstract

Tradicionalmente se ha confundido la formación permanente del maestro con la enseñanza permanente al maestro. En la actualidad emergen modelos, como el que se defiende en esta comunicación, que propugnan una autoformación colectiva de los maestros vinculada a sus práctica profesional diaria. Es necesario, sin embargo, que la misma se lleva a cabo desde una perspectiva universitaria que evite la persistente minoría de edad científica en que se coloca a este colectivo docente.

Until now there are mintaken the in-service training of teacher with the in-service teaching to teacher. Actually appear models, like this is supported in this paper, which advocate for a collective self-training of teachers related to their daily professional practice. It is required, however, its development since a universitary view for avoid the persistent scientifical age-minority condition in which the teachers are placed.