Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://doi.org/10.6018/edumed.593371
Twittear
Título: | Evaluación profesoral del proceso enseñanza-aprendizaje dela disciplina de Farmacología en una universidad angolana. |
Otros títulos: | Professorial evaluation of the teaching-learning process ofthe discipline of Pharmacology in an Angolan university |
Fecha de publicación: | 2024 |
Editorial: | Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones |
Cita bibliográfica: | Revista Española de Educación Médica. Vol. 5 Núm. 1 (2024) |
ISSN: | 2660-8529 |
Materias relacionadas: | CDU::6 - Ciencias aplicadas::61 - Medicina::615 - Farmacología. Terapéutica. Toxicología. Radiología |
Palabras clave: | Programa analítico Farmacología Proceso docente-educativo Formación de pregrado Proceso enseñanza-aprendizaje Plan de estudios República Popular de Angola Teaching learning process Pharmacology Teaching educational process Undergraduate training Curriculum Analytical program People's Republic of Angola |
Resumen: | Antecedentes: La disciplina de Farmacología se imparte en el quinto y sexto semestre con una carga de 64 horas respectivamente en la carrera universitaria de licenciatura en ciencias farmacéuticas en el Instituto Superior Politécnico Jean Piaget de Benguela. Objetivo: caracterizar la percepción profesoral del proceso enseñanza-aprendizaje (PEA) de la disciplina de Farmacología. Métodos: Se realizó un estudio observacional descriptivo transversal en la que se aplicó uncuestionario, con cuatro dimensiones y 25 variables, al universo de profesores de las asignaturas deFarmacología y Farmacia Clínica. Resultados: Sobre la planificación y dirección del PEA de la Farmacología, a veces el programa y otros documentos oficiales permiten orientar al profesor(100%). Sobre la orientación didáctica del contenido, el 85,7% de los profesores emitieron un a respuesta desfavorable. En relación a la planificación y dirección de las actividades experimentales como parte de la resolución de un problema, el 71,4% de los docentes refirieron un estado de opinión desfavorable sobre la elaboración de las tareas docentes fomentando el uso de las TICs.Sobre el carácter profesional y científico metodológico del PEA, a veces se conciben diferentes formas de organización de la docencia (57,1%). Sobre el aprendizaje de los alumnos, el desarrollo delas habilidades de los estudiantes en lo que respecta al aprendizaje es regular (100%). Conclusiones: el desarrollo del PEA actual en la disciplina de Farmacología no garantiza la adquisición de conocimientos, habilidades y valores que posibilite el futuro desempeño profesional del egresado. Background: The discipline of Pharmacology is taught in the fifth and sixth semesterswith a load of 64 hours respectively in the university degree program in pharmaceutical sciences atthe Jean Piaget Higher Polytechnic Institute of Benguela. Objective: to characterize the teachers'perception of the teachinglearning process (TLP) of the discipline of Pharmacology. Methods: Acrosssectional descriptive observational study was carried out in which a questionnaire with fourdimensions and 25 variables was applied to the universe of teachers of the subjects ofPharmacology and Clinical Pharmacy. Results: On the planning and direction of the TLP ofPharmacology; sometimes the program and other official documents allow the teacher to be guided(100%). About the didactic orientation of the content; 85.7% of teachers gave an unfavorableresponse. In relation to the planning and direction of experimental activities as part of theresolution of a problem; 71.4% of teachers reported an unfavorable state of opinion regarding thepreparation of teaching tasks promoting the use of ICTs. On the professional and scientificmethodological nature of the TLP; sometimes different forms of teaching organization areconceived (57.1%). About student learning; the development of students' skills in terms of learningis regular (100%). Conclusions: the development of the current TLP in the discipline ofPharmacology does not guarantee the acquisition of knowledge, skills and values, which enable thefuture professional performance of the graduate |
Autor/es principal/es: | Bange Cassenda, Fernando Fernandes, Ana Chipago, Agostinho Lardoeyt Ferrer, Roberto |
URI: | http://hdl.handle.net/10201/140984 |
DOI: | https://doi.org/10.6018/edumed.593371 |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
Número páginas / Extensión: | 15 |
Derechos: | info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional |
Matería geográfica: | Angola |
Aparece en las colecciones: | Vol. 5 Nº 1 (2024) |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
---|---|---|---|---|
PEA+Farma.pdf | Español | 368,65 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons