La formación científica de los maestros: situación actual y perspectivas futuras

Abstract

La opinión de los Profesores de las Asignaturas de Ciencias en las EE.UU. de Magisterio de la Universidad de Granada es unánime: los alumnos tropiezan con dificultades más o menos insuperables para seguir los programas de estas Asignaturas en este nivel. Este estudio analiza las causas que puedan derivar de los estudios realizados previamente por los alumnos (en COU especialmente) y se aventuran reflexiones sobre las que pueden sobrevenir, tanto con la implantación de la reforma de las Enseñanzas Medias, como de los propios planes de formación de Maestros en un futuro inmediato.

In view of the difficulties encountered for a proper understanding of the programs of Biology, Geology, Fisic and Quimic in the Teaching Schools, the reasons that could arise from the previous high school education of the students (specially COU) are analysed. New foreseable limitatiosn due to both the introduction of the reform of the Secondary Education, as well as to the specific training plans of the School Teachers are suggested and discussed.