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http://hdl.handle.net/10201/134304
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Registro completo de metadatos
Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.author | Van Veen, Dolf | - |
dc.contributor.author | Martínez Ruiz, María Ángeles | - |
dc.contributor.author | Sauleda Parés, Narciso | - |
dc.date.accessioned | 2023-09-27T08:26:17Z | - |
dc.date.available | 2023-09-27T08:26:17Z | - |
dc.date.issued | 1997 | - |
dc.identifier.citation | Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 11(1), N. 28, 1997 | es |
dc.identifier.issn | 2530-3791 | - |
dc.identifier.issn | 0213-8646 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10201/134304 | - |
dc.description.abstract | La función tutorial es una cuestión de ineludible tratamiento en la formación inicial del profesorado. En este artículo se analiza la situación en Holanda y las propuestas derivadas del análisis de los modelos actualmente vigentes en el sistema educativo de esa nación, proponiéndose una nueva estrategia con tres caracteres definitorios básicos: la intensidad de la actuación, la contextualidad y la integración en el sistema organizativo y curricular del centro. | es |
dc.description.abstract | The function of tutoring is a question which must inevitably be dealt with in initial teacher education. In this paper the situation in Holland is analyzed together with the proposals which are derived from this analysis of the present models in this country's education system. A new strategy with three basic defining characteristics is proposed: the intensity of behaviour, contextuality and integration in the organizational system and in the centre's curriculum. | es |
dc.format | application/pdf | es |
dc.format.extent | 14 | es |
dc.language | spa | es |
dc.publisher | Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP) | es |
dc.relation | Sin financiación externa a la Universidad | es |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Tutoría intensiva | es |
dc.subject | Taxonomización | es |
dc.subject | Tareas tutoriales | es |
dc.subject | Sistema educativo holandés | es |
dc.subject | Intensive tutoring | es |
dc.subject | Taxonomization of tutorial tasks | es |
dc.subject | Holland | es |
dc.subject.other | CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre | es |
dc.title | Los modelos de tutoría : un escenario necesario para la formación del profesorado | es |
dc.title.alternative | The tutorship models : A necessary scenario for teacher training | es |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es |
Aparece en las colecciones: | 1997, V. 11(1) N. 28 |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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Los modelos de tutoría, un escenario necesario para la formación del profesorado.pdf | 244,08 kB | Adobe PDF | ![]() Visualizar/Abrir |
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