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10.7334/psicothema2016.283
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| Título: | Differences in cognitive, motivational and contextual variables between under-achieving, normally-achieving, and over-achieving students: A mixed-effect analysis |
| Cita bibliográfica: | Psicothema 2017, Vol. 29 nº 4. pág 533-538 http://www.psicothema.com |
| ISSN: | 0214-9915 |
| Palabras clave: | Compulsory Secondary Education Mixed-Effect Analysis overachievement underachievement |
| Autor/es principal/es: | Veas Iniesta, Alejandro Gilar-corbã-, R. Miñano, P. Castejón, J. L. |
| Facultad/Departamentos/Servicios: | Facultades, Departamentos, Servicios y Escuelas::Departamentos de la UMU::Psicología Evolutiva y de la Educación |
| URI: | http://hdl.handle.net/10201/123043 |
| DOI: | 10.7334/psicothema2016.283 |
| Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
| Número páginas / Extensión: | 6 |
| Derechos: | info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| Descripción: | ©<2017>. Psicotherma. This manuscript version is made available under the CC-BY-NC-ND 4.0 license http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ This document is the Published version of a Published Work that appeared in final form in Psicotherma . To access the final edited and published work see doi: 10.7334/psicothema2016.283 |
| Aparece en las colecciones: | Artículos: Psicología Evolutiva y de la Educación |
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