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http://hdl.handle.net/10201/121610


Título: | El decrecimiento en la formación del profesorado |
Otros títulos: | Degrowth in teacher training |
Fecha de publicación: | 2013 |
Editorial: | Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP) |
Cita bibliográfica: | Revista interuniversitaria de formación del profesorado, N.78, 2013 |
ISSN: | 0213-8646 |
Materias relacionadas: | CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
Palabras clave: | Decrecimiento Formación del profesorado Ecología Investigación educativa emancipadora Sobriedad voluntaria Degrowth Teacher training Ecology Emancipatory educational research Voluntary frugality |
Resumen: | No es posible el crecimiento continuo en un planeta limitado.
No solo estamos destrozando el planeta a un ritmo acelerado,
sino que estamos condenando a las futuras generaciones
a heredar un planeta arrasado y esquilmado de sus
recursos naturales. La única alternativa es el decrecimiento,
aprender a vivir mejor con menos. Esto no solo significa un
cambio de paradigma sino un trabajo de liberación de las
mentalidades y de descolonización del imaginario dominante.
Se trata de educar en un estilo de vida de sobriedad voluntaria
que sea universalizable a todo el planeta y de generar
políticas educativas también acordes con este modelo,
que rompan la razón productivista que impregna todas las
reformas educativas emprendidas a nivel mundial. Formar al
futuro profesorado y al profesorado en ejercicio para descolonizar
el imaginario capitalista dominante propiciando una
investigación educativa emancipadora sobre su propia práctica
es una forma de intervención socioeducativa emancipadora
más urgente y necesaria que nunca. Constant growth is untenable on a finite planet. Not only are we rapidly destroying our world, we are also condemning future generations to inherit a ravaged planet depleted of its natural resources. The only alternative is to reverse growth (degrowth), to learn to live better with less. This implies not only a paradigm shift but also making an effort to open our minds and free ourselves from the dominant world view. This requires teaching a voluntarily frugal lifestyle which can be applied throughout the world, and the design of educational policies that are consistent with this model and that break with the productivist approach that permeates all educational reforms worldwide. Teaching present and future teachers how to shake off the dominant capitalist doctrine, by promoting emancipatory educational research into their own practice, would constitute an emancipatory educational intervention which has become more urgent and essential than ever before |
Autor/es principal/es: | Díez Gutiérrez, Enrique Javier |
URI: | http://hdl.handle.net/10201/121610 |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
Número páginas / Extensión: | 13 |
Derechos: | info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional |
Aparece en las colecciones: | 2013, V. 27(3) N. 78 |
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Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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14-ElDecrecimientoEnLaFormacionDelProfesorado.pdf | ElDecrecimientoEnLaFormacionDelProfesorado | 94,39 kB | Adobe PDF | ![]() Visualizar/Abrir |
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