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https://doi.org/10.6018/reifop.512851
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Título: | Mejora de los programas de formación inicial docente a partir de la trayectoria personal, académica y profesional del alumnado |
Otros títulos: | Improvement of initial teacher training programs based on the personal, academic and professional trajectory of the students |
Fecha de publicación: | 2022 |
Editorial: | Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones |
ISSN: | 1575-0965 |
Materias relacionadas: | CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
Palabras clave: | Formación preparatoria de docentes Planificación de la educación Proceso de interacción educativa Ecología de aprendizaje Teacher preparatory training Educational planning Educational interaction process Learning ecology |
Resumen: | Para mejorar los programas de formación inicial docente y favorecer un encuentro positivo
entre el alumnado y quienes los diseñan e implementan, es necesario disponer de
información actualizada sobre los perfiles de entrada. Este artículo describe al alumnado
según sus experiencias de vida, conocimientos previos, desarrollo profesional y metas de
aprendizaje para conocer oportunidades, necesidades y tendencias de mejora. Desde una
orientación cualitativa se seleccionaron 62 tareas de evaluación inicial del estudiantado de
primer curso de la asignatura Didáctica General del grado de Maestro/a en Educación Primaria
de la Universidad XXX desde el curso 2014-15 hasta 2019-20. El análisis documental fue
apoyado por el software informático Atlas ti 9 del que emergieron, por medio de la
articulación de la teoría fundamentada, un conjunto de categorías de cuyas relaciones e
interpretaciones, se obtuvieron resultados que evidenciaban, entre otros: alta vocación
docente e ideas preconcebidas en la formación e intereses profesionales orientados al
cambio educativo. Como principales conclusiones se plantea conectar con la formación y
experiencias profesionales afines al ámbito educativo como elementos precursores
docentes; potenciar metodologías innovadoras, participativas y de trabajo en equipo; y
orientar la teoría a la práctica educativa y a la organización docente. To improve initial teacher training programs and favor a positive encounter between students and those who design and implement them, it is necessary to have up-to-date information on entry profiles. This article describes the students according to their life experiences, previous knowledge, professional development and learning goals to know opportunities, needs and improvement trends. From a qualitative orientation, 62 initial evaluation tasks were selected for first-year students of the General Didactics subject of the Master's degree in Primary Education at Universidad XXX from the 2014-15 to 2019-20 academic year. The documentary analysis was supported by the computer software Atlas ti 9 from which emerged, through the articulation of the grounded theory, a set of categories whose relationships and interpretations, results were obtained that evidenced, among others: high teaching vocation and ideas preconceived in training and professional interests oriented to educational change. As main conclusions, it is proposed to connect with training and professional experiences related to the educational field as precursory teaching elements; promote innovative, participatory and teamwork methodologies; and guide the theory to educational practice and teaching organization. |
Autor/es principal/es: | Rodrigo Moriche, Mª Pilar Vasco González, Margarita Gil Pareja, David Pericacho Gómez, Javier |
URI: | http://hdl.handle.net/10201/120756 |
DOI: | https://doi.org/10.6018/reifop.512851 |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
Número páginas / Extensión: | 14 |
Derechos: | info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional |
Aparece en las colecciones: | Vol. 25, Núm. 2 (2022) |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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11_REIFOP_V25_N2_2022_Mejora de los programas de formación inicial docente a partir de la trayectoria personal, académica y profesional del alumnado.pdf | 1,28 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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