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https://doi.org/10.6018/analesff.483181
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Título: | LMOOC para la integración de personas desplazadas. |
Otros títulos: | LMOOCs to integration of displaced people. |
Fecha de publicación: | 2021 |
Editorial: | Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones |
Cita bibliográfica: | Anales de filología francesa, Nº. 29, 2021 |
ISSN: | 1989-4678 0213-2958 |
Materias relacionadas: | CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre CDU::8- Lingüística y literatura::81 - Lingüística y lenguas |
Palabras clave: | Espagnol langue étrangère Français langue étrangère MOOC Personnes déplacées TIC Spanish as a foreign language French as a foreign language MOOCs Displaced people ICTs |
Resumen: | L’un des principaux défis auxquels les personnes
déplacées sont confrontées est celui de faire face
aux barrières linguistiques et culturelles qui découlent du manque de connaissance, dans la plupart des cas, de la langue et de la culture du pays
de destination. De nos jours, et grâce aux Technologies de l’Information et de la Communication (TIC), il existe de nombreuses ressources et
applications qui peuvent contribuer à pallier ces
lacunes, avant, ou pendant la période de mobilité.
Dans cet article, nous en présentons quelquesunes. Nous nous concentrons en particulier sur
le format MOOC (Massive Open Online Courses) pour l’apprentissage des langues étrangères
(LMOOC). Nous analyserons deux LMOOC
pour l’apprentissage de l’Espagnol comme Langue Étrangère (ELE) destinés principalement
à des personnes migrantes et réfugiées et trois
pour l’apprentissage du Français comme Langue Étrangère (FLE) destinés principalement
aux personnes en déplacement pour des raisons
professionnelles ou éducatives. One of the main challenges faced by displaced people is dealing with the linguistic and cultural barriers that arise from the lack of knowledge, in most cases, of the language and culture of the destination country. At present, thanks to Information and Communication Technologies (ICTs), there are numerous resources and applications that can help to alleviate these deficiencies, before, or during the period in which mobility develops. In this article we present some of them. More specifically, this article focuses on the MOOC (Massive Open Online Courses) format for foreign language learning (LMOOC). We will analyze two LMOOCs for learning Spanish as a Foreign Language (SFL) aimed mainly at migrants and refugees; and three for learning French as a Foreign Language (FFL) aimed mainly at people displaced for work or educational reasons. |
Autor/es principal/es: | Sanz Gil, Mercedes |
URI: | http://hdl.handle.net/10201/114631 |
DOI: | https://doi.org/10.6018/analesff.483181 |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
Número páginas / Extensión: | 16 |
Derechos: | info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional |
Aparece en las colecciones: | 2021, V. 29 |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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483181-Texto del artículo-1772501-1-10-20211122.pdf | 943,92 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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