La competencia parental en las etapas de educación infantil y primaria: diseño y validación de un Instrumento

Abstract

Actualmente, la familia se encuentra ante retos que requieren de su eficiencia y eficacia en la crianza, protección y orientación de los hijos, es decir, la parentalidad y la capacidad de los padres de ejercerla de forma competente. Desde este punto de vista, destaca la necesidad de un modelo educativo centrado en el desarrollo de las competencias parentales que proporcione conocimientos, habilidades y actitudes que optimicen el rol parental respecto al desarrollo pleno y sistémico del ser humano. Ante la necesidad de conocer si los padres asumen de forma óptima su papel en la educación de sus hijos, se plantea como objetivo principal de este artículo el diseño de un instrumento para el análisis de la competencia parental en las etapas de Educación Infantil y Primaria. Para responder a este objetivo realizamos un análisis de la literatura científica y revisamos los principales instrumentos de evaluación, nacionales e internacionales, referidos a este campo objeto de estudio. Posteriormente, procedimos al diseño y validación de contenido y constructo del instrumento a través de comités de expertos y al análisis de fiabilidad factorial exploratorio y confirmatorio. Los resultados obtenidos evidencian que se trata de una herramienta con adecuada validez, discriminante y convergente, para la población objeto de estudio; sin embargo, se observa una baja fiabilidad para algunos de los factores/dimensiones.

Currently, families are faced with continuous challenges that require efficiency and effectiveness in the process of upbringing and a conscious awareness of parenthood and how to implement it based on protecting and orienting children. From this point of view, the need for an educational model focused on the development of parental competences, that is, on providing knowledge, skills and attitudes that optimize parental roles with respect to the full and systemic development of human beings becomes evident. Given the need for parents to exercise their role in the education of their children, the main objective of this article is the design of an ad hoc instrument for the analysis of parental competence in Infant and Primary Education. In order to respond to this objective, we conducted an analysis of the scientific literature and reviewed some of the existing national and international evaluation instruments related to this field. In addition, we designed an instrument and undertook a study of content and construct validation through expert committees and an exploratory and confirmatory factorial reliability analysis. Results evidence that this is a test that presents an adequate discriminant and convergent validity for the population under study but a low reliability for some of the factors/dimensions.

Actuellement, la famille est confrontée à des défis qui exigent son efficacité dans l’éducation, la protection et l’orientation des enfants, c’est-à-dire le rôle parental et la capacité des parents à l’exercer avec compétence. De ce point de vue, il est nécessaire de disposer d’un modèle éducatif axé sur le développement des compétences parentales qui fournisse des connaissances, des aptitudes et des attitudes permettant d’optimiser le rôle parental en ce qui concerne le développement complet et systémique de l’être humain. Étant donné la nécessité de savoir si les parents assument leur rôle dans l’éducation de leurs enfants de manière optimale, l’objectif principal de cet article est la conception d’un instrument pour l’analyse de la compétence parentale dans les étapes de la petite enfance et de l’enseignement primaire. Afin de répondre à cet objectif, nous avons effectué une analyse de la littérature scientifique et passé en revue les principaux instruments d’évaluation nationaux et internationaux relatifs au domaine étudié. Ensuite, nous avons procédé à la conception et à la validation du contenu et de la construction de l’instrument par le biais de comités d’experts et d’une analyse de fiabilité factorielle exploratoire et confirmatoire. Les résultats obtenus montrent qu’il s’agit d’un outil ayant une validité discriminante et convergente adéquate pour la population étudiée ; cependant, une faible fiabilité est observée pour certains des facteurs/dimensions.