Acoso escolar y apego familiar: la perspectiva del alumnado agresor

Abstract

El acoso escolar es un fenómeno que tiene lugar en todo el mundo y constituye una gran preocupación para los sistemas educativos de los países desarrollados y en vías de desarrollo. El presente estudio analiza: a) las diferencias en el perfil de agresión del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria en base a variables personales, académicas y familiares; y b) las diferencias en la valoración de la gravedad de conductas agresivas según el perfil de agresión del alumnado. En la investigación participaron 215 alumnos/as de Educación Secundaria Obligatoria de dos centros educativos de Tenerife. Para la recogida de datos se diseñó un cuestionario en el que se abordaron: 1) los niveles de agresión del alumnado; 2) la calidad de las relaciones del alumnado con sus padres y madres; y 3) la gravedad atribuida por el alumnado a situaciones de agresión. Los resultados reflejaron que los estudiantes con mayores puntuaciones en agresión son: a) varones; b) repetidores/as; c) aquellos/as cuyos padres poseen un menor nivel educativo; d) aquellos/as que tienen mayor nivel de alienación con padres y madres; y e) aquellos/as que tienen menor nivel de confianza con su padre. Los estudiantes que muestran mayor nivel de agresión tienden a valorar las conductas agresivas como menos graves que quienes muestran menor nivel de agresión. Se concluye que determinadas características socio-familiares en los jóvenes, como la confianza con los padres y el sentimiento de integración con ambos progenitores, actúan como factores protectores ante el acoso escolar.

Bullying is a phenomenon that happens worldwide and a major concern for the educational systems of developed and developing countries. The present study analyzes: a) the differences in the aggression profile of Compulsory Secondary Education students based on personal, academic and family variables; and b) the differences in the assessment of the aggressive behaviours severity according to the student's aggression profile. The research involved 215 students of Compulsory Secondary Education from two schools in Tenerife. For the collection of data, a questionnaire was designed that addressed: 1) student aggression levels; 2) the quality of student relationships with their parents; and 3) the severity attributed by students to aggression situations. The results showed that the students with the highest aggression scores were: a) males; b) repeaters; c) those whose parents have a lower educational level; d) those who have the highest level of alienation with fathers and mothers; and e) those who have a lower level of trust with their father. Students who have a higher level of aggression tend to value aggressive behaviors as less serious than those who have a lower level of aggression. It is concluded that certain socio-family characteristics in young people, such as trust with parents and the feeling of integration with both parents, act as protective factors against bullying.

Les brimades sont un phénomène mondial et constituent une préoccupation majeure pour les systèmes éducatifs des pays développés et en développement. Cette étude analyse : a) les différences dans le profil d’agression des élèves de l’enseignement secondaire obligatoire en fonction de variables personnelles, académiques et familiales; b) les différences dans l’évaluation de la gravité des comportements agressifs en fonction du profil d’agressivité des élèves profil agressif des étudiants. La recherche a porté sur 215 élèves de l’enseignement secondaire obligatoire de deux écoles. Enseignement secondaire obligatoire dans deux écoles de Tenerife. Afin de collecter les données, un questionnaire a été élaboré. un questionnaire a été conçu pour collecter des données sur : 1) les niveaux d’agressivité des étudiants; 2) la qualité des relations des élèves avec leurs parents; et 3) la gravité attribuée par les élèves aux situations agressives. Les résultats ont montré que les élèves ayant. Les résultats ont montré que les élèves ayant des scores d’agressivité plus élevés sont : a) les garçons; b) les redoublants; c) ceux dont les parents ont un niveau d’éducation plus faible; d) ceux qui ont un niveau plus élevé d’aliénation avec les parents ; et e) ceux qui ont un niveau plus élevé d’aliénation avec les parents. avec les pères et les mères. Le site les élèves qui manifestent un niveau d’agressivité élevé ont tendance à considérer les comportements agressifs comme moins graves que ceux qui manifestent un niveau d’agressivité plus faible. Il est conclu que certaines caractéristiques socio-familiales des jeunes, telles que la confiance avec les parents et le sentiment d’intégration avec les deux parents et le sentiment d’intégration avec les deux parents, agissent comme des facteurs de protection contre les brimades.