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Título: Evaluación de competencias prácticas clínicas por el alumnado y el profesorado a través del portafolio
Fecha de publicación: feb-2016
Editorial: Ediciones Complutense
Cita bibliográfica: Rev. complut. educ. 28(3) 2017: 737-753
Materias relacionadas: CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre::378 - Enseñanza superior. Universidades
CDU::6 - Ciencias aplicadas::61 - Medicina
Palabras clave: Evaluación por objetivos
Autoaprendizaje
Autoevaluación
e-portfolio
Resumen: La evaluación de las competencias prácticas clínicas que los estudiantes de Medicina adquieren al realizar su rotatorio en un hospital es algo bastante inusual en la universidad española. Y mucho menos lo es la participación del alumnado en dicha evaluación. Las prácticas son obligatorias, sin más, no están sujetas a ninguna evaluación. En esta investigación, mediante la utilización de un portafolio y una lista de verificación, se pretendió conocer el porcentaje de estudiantes de 5º curso de Medicina que adquiere las competencias y resultados de aprendizaje previstos para este período de tiempo en la asignatura de Traumatología, tanto desde la percepción del profesorado como del alumnado. Los resultados indicaron que, a nivel global, según los alumnos, el porcentaje de éstos que desarrollaron las competencias fue notable, mientras que, para los docentes, dicho porcentaje fue moderado. Prácticamente en todos los resultados de aprendizaje los estudiantes realizaron valoraciones superiores al profesorado, no existiendo en la mayoría de las ocasiones correlación significativa entre sendas percepciones. Asimismo, no se encontraron diferencias significativas en función del sexo de los estudiantes y únicamente en algunas ocasiones, sí se hallaron en función del hospital en el que los alumnos realizaron sus prácticas. Como conclusión, expresamos la necesidad de ir mejorando progresivamente el portafolio como instrumento de aprendizaje y evaluación de competencias para igualar las percepciones de estudiantes y profesores.
Autor/es principal/es: García-Sanz, María Paz
Garcia-Estañ, Joaquin
Martínez-Martínez, Francisco
Pérez Bernabeu, Alicia
Santonja-Medina, Fernando
Facultad/Departamentos/Servicios: Centro de Estudios en Educación Médica
URI: http://hdl.handle.net/10201/100452
DOI: http://dx.doi.org/10.5209/rev_RCED.2017.v28.n3.49795
Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article
Número páginas / Extensión: 17
Derechos: info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Aparece en las colecciones:Artículos: Centro de Estudios Universitario en Educación Médica

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