Browsing by Subject "Visualización"

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    La intensificación en los cuentos populares occitanos.
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2021) Esher, Louise
    This study offers an initial exploration of the intensi!cation strategies attested in a written corpus of 162 Occitan folktales (north-east and south-west Lengadocian varieties). Although, overall, the pool of available resources corresponds to ordinary Occitan usage, the deployment of the strategies also re"ects the particular conditions surrounding the storytelling and (cultural) transmission of folktales. Intensi!cation is used to strengthen both the audience’s immersion in the narrative, and the cultural and social cohesion of the community in which the stories are told.
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    La imagen como herramienta epistémica en la formación de maestros: una propuesta transdisciplinar para la producción de conocimiento
    (Servicio de Publicaciones. Universidad dde Murcia, 2026) Murillo Ligorred, Víctor; López Mayoral, Teresa; Ramos Vallecillo, Nora; Sin departamento asociado
    The Aula Jardín of the Centre for Innova tion, Training and Research in Educational Sciences (CIFICE) at the University of Za ragoza provides the framework for action in which second-year students of the Vi sual and Plastic Education course in the Primary Education Teaching Degree carry out a project focused on the scientific image as a means of knowledge generation. The concept of transdisciplinarity ad dressed is found in representation situated halfway between art and science. Through the encounter with the real referent, an unmediated experience is generated in which the cognitive power of the image is highlighted. The overall objective of this study is to determine whether students va lue naturalistic representation as a means of obtaining scientific knowledge and recognise the cognitive value of images as an epistemic tool in teacher training. A case study methodology was used, to gether with document analysis and par ticipant observation for data collection. The results show that students appreciate the potential value of representation ba sed on the natural model, improving their level of detail through the understanding established via a direct relationship with the referent. Furthermore, this approach favours globalised learning and supports the representation of artistic-scientific phenomena. The main conclusion is that detailed artistic experimentation centred on a natural referent enhances knowled ge generation for understanding complex phenomena.
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    Pensamiento visual y lectura de imagen en estudiantes del grado en educación
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2021) Urchegui Bocos, Pedro; Betegón Blanca, Elena; Carramolino Arranz, Beatriz; Irurtia Muñiz, María Jesús
    El Pensamiento Visual (PV) es un constructo cognitivo que resulta cada vez más relevante para explicar la representación mental que hacemos del mundo y de la realidad que nos rodea, a partir de la percepción y el razonamiento espacial. Estos conceptos están asociados a la inteligencia y resultan significativos para la educación tanto en el ámbito artístico como en el científico. Realizamos una investigación descriptiva del constructo PV con 314 estudiantes del Grado en Educación en las Universidades de Valladolid (España), Boston y Harvard (EE.UU.). Se utiliza la Escala de Pensamiento Visual (EPV) realizada ad hoc para el análisis de los factores de visualización (estática y dinámica), de razonamiento proporcional y de lectura de imagen. Destaca el déficit de visualización estática en las referencias visuales del propio campo visual y éste se vincula con la lectura objetiva (estructural y óptico-geométrica) de la imagen. El razonamiento proporcional en el análisis de formas y de ángulos muestra notables diferencias entre su consideración conceptual y la lectura visual. Considerando la relación entre los diferentes sistemas de representación utilizados en el modelado educativo (gráficos, mapas, dibujos, fotografías y sus formas de animación), se establece una aproximación cognitiva de este déficit con las dificultades de interpretación gráfica, tanto en la creación como en la interpretación visual de estos recursos.
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    Psychometric properties of the Spanish version of the Exercise Imagery Questionnaire (EIQ)
    (Murcia: Servicio de publicaciones de la Universidad de Murcia, 2020) Pérez-Fabello, María José; Campos, Alfredo
    n this study, the psychometric properties of the Spanish version of the Exercise Imagery Questionnaire (EIQ) were evaluated in a sample of 166 first-year undergraduates of a Bachelor’s degree in Physical Activity and Sports Sciences, 127 men, and 39 woman; Mage= 20.57, SD= 2.24. Participants exercised at least 4 times a week. Moreover, the Spanish versions of four mental imagery questionnaires were administered: MIQ-R, VMIQ, VVIQ, and Gordon Test. Two confirmatory factor analyses of the EIQ were performed. First, a three-factor model (technique, energy, and appearance imagery) the same as the original model, failed to obtain the recommended values for a good fit. However, the second model adjusted to two factors (technique and energy imagery) was good (CFI = .97, NNFI = .94, RMSEA = .07, SRMR = .04) with results similar to the original test. Reliability was acceptable as measured by the Cronbach’s alpha, but composite reliability was lower than recommended. However, convergent and discriminant validity wasinadequate. There was a significant correlation between the EIQ and the Gordon Test. Furthermore, Tables have been included as an aid the elucidation of the results of the sample of undergraduates on the Bachelor’s degree in Physical Activity and Sports Sciences. The results are discussed, and substantiated the Spanish version of the EIQ was a valid and useful test for exploring two types of imagery in particular: technique and energy.
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    Validez factorial y fiabilidad de la versión española del Sport Imagery Ability Questionnaire (SIAQ)
    (Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2018) Arruza-Gabilondo, J. A.; Gonzalez Rodríguez, O.; Cecchini Estrada, José Antonio; Fink-Smith, C.
    Esta investigación tuvo como objetivo encontrar evidencias de validez factorial y fiabilidad del Sport Imagery Ability Questionnaire SIAQ (Williams y Cumming, 2011) en una versión traducida al castellano y de- nominada Cuestionario de Habilidad de Imaginería en el Deporte (CHID). Evalúa la facilidad a la hora de generar imágenes de diferente contenido de los y las deportistas en cinco ámbitos diferentes Estrategia, Adversidad, Ha- bilidad, Afectos y Logro. Se ha llevado a cabo un estudio con una muestra de 360 deportistas, 93 mujeres y 267 hombres, de diferentes modalidades tanto individuales como colectivas. Tomando el modelo teórico final del es- tudio de Williams y Cumming (2011) se llevó a cabo un Análisis Factorial Confirmatorio (AFC) que reveló un modelo de 5 factores y 15 ítems con evidencias de validez factorial. Asimismo, se llevaron a cabo un análisis de consistencia interna (alfa de Cronbach, fiabilidad compuesta y promedio de varianza explicada), y otro de estabilidad temporal (test-retest con un intervalo de un mes entre la primera y la segunda vez que completan el cuestionario) para hallar evidencias de fiabilidad del instrumento. En gene- ral, el CHID demuestra una buena validez factorial y consistencia interna.
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    La visualización en la rehabilitación de lesiones deportivas: una revisión
    (2023-02-09) Gómez Espejo, Verónica; Olmedilla Zafra, Aurelio; Ortega Toro, Enrique; Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos
    La visualización se ha utilizado en programas de intervención psicológica para la rehabilitación de deportistas lesionados ya que diferentes estudios la asocian con una mejoría en el afrontamiento psicológico y reducción de la ansiedad por el temor a volver a lesionarse. Por esto, el objetivo es revisar las publicaciones que utilizan la visualización en la rehabilitación de deportistas lesionados y determinar su eficacia. Se realizó una búsqueda sistemática siguiendo la guía PRISMA, en la Web of Science, usando como palabras clave: sport injur*, psycho* y rehabilitation. Los criterios de inclusión fueron ser un estudio empírico y la aplicación de la visualización en la rehabilitación de la lesión deportiva. Se obtuvieron 394 artículos, que se redujeron a cinco. Los resultados muestran que cuatro trabajos emplean la visualización junto con otras técnicas psicológicas. Se emplearon, en su mayoría, instrumentos de evaluación ad hoc. La visualización se mostró eficaz en cuatro de los cinco estudios, consiguiendo los efectos deseados. Las variables psicológicas más estudiadas fueron el dolor, la adherencia a la rehabilitación, la autoeficacia, la motivación y la ansiedad. Se deduce que la visualización, ha resultado útil en la rehabilitación de lesiones deportivas como parte de un programa de tratamiento integral del deportista lesionado.