Browsing by Subject "Transcultural"

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    Entrepreneurship Attitudes and the Big Five: A Cross-Cultural Comparison Between Spain and the United States
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2022) Oliver, Amparo; Schneider, Barry H.; Galiana, Laura; Puricelli, David A.; Schwendemann, Marc; Tomás, José M.
    Culture may interact with personality to facilitate or inhibit en-trepreneurial behaviors. 296 undergraduates in the United States and 257 in Spain completed the Big Five Personality Inventory and the Entrepreneur-ial Attitudes Scale for Students (Mean age = 20.16 years; SD = 3.39). We hypothesized that across cultures, conscientiousness and openness would predict greater risk taking whereas neuroticism and agreeableness would be a negative correlate. Personality variables explained a larger proportion of the variance in entrepreneurial attitudes in the U.S. data. The associations between the personality dimensions and entrepreneurship varied consider-ably by country and gender. Significant positive correlations were found between conscientiousness and risk taking only for Spanish men. Neuroti-cism was significantly and negatively correlated with risk taking only for American participants.
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    Un estudio transcultural de género del desarrollo comunicativo-social en niños pequeños españoles y mexicanos
    (Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 1999) Damián Díaz, Milagros; Trujano Ruíz, Patricia
    El presente estudio tuvo por objetivo evaluar y detectar las diferencias de género entre niñas y niños pequeños de dos nacionalidades: españoles y mexicanos, respecto al desarrollo Comunicativo-Social, a través de una Escala, en la cual se midió su desempeño en Comunicación Gestual, Verbal Referencial y Verbal Gramatical. Los reultados obtenidos muestran únicamente diferencias signifiativas en la subescala gestual y en la variable género, y no en la variable nacionalidad. La tendencia de los datos muestra que las niñas superaron a los varones en los puntajes alcanzados; sin embargo, en la subescala Verbal Gramatical únicamente los niños españoles puntuaron por encima de las niñas.
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    Inteligencia emocional y resiliencia en universitarios: Influencia de la cultura, del género y del deporte competitivo
    (Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2023) Miranda Rochín, Daniela; López Walle, Jeanette Magnolia; Cantú Berrueto, Abril; López Gajardo, Miguel Ángel; García Calvo, Tomás
    La Inteligencia Emocional (IE) permite identificar y manejar las propias emociones y reconocer las de los demás impactando en la satisfacción vital y bienestar psicológico; a su vez, la resiliencia permite superar adversidades, siendo procesos importantes en el ámbito universitario. Los objetivos de esta investigación consistieron en describir la IE en sus factores atención, claridad, reparación emocional, y resiliencia en estudiantes universitarios y compararlas en función del país (México y España), género y práctica deportiva con fines competitivos. Participaron 423 estudiantes universitarios (M= 22.83; DT= 4.71; 49% mexicanos, 51% españoles; 66.5% mujeres, 32.3% hombres, 1.2% no binarios; 17.5% practican deporte con fines competitivos). A través de un diseño descriptivo, comparativo transversal no probabilístico y transcultural, se completaron los cuestionarios de Escala Rasgo de Metaconocimiento Emocional (TMMS-24) y Escala de Resiliencia Connor-Davidson (CD-RISC). Los hallazgos principales de la prueba t-Studentfueron diferencias significativas en: 1) reparación emocional, donde los universitarios de México presentan medias mayores (t= 2.23); 2) atención emocional, reparación emocional y resiliencia en función del género (t= 2.57, -3.46, -4.42); y 3) reparación emocional y resiliencia en función de la práctica de deporte con fines competitivos (t= -2.08, -3.36).El MANOVA reveló significancia en el cruce por país y deporte (F= 3.22). Estos resultados sugieren que la IE y la resiliencia en universitarios, se ven influidas por el país, el género y la práctica de deporte con fines competitivos, aportando evidencia para futuras líneasde investigación transcultural de la IE en el deporte
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    Invarianza factorial de la Escala para la Detección de Ansiedad Social (EDAS) en adolescentes españoles y chilenos
    (Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2012) Piqueras, José Antonio; Olivares, José; Vera Villarroel, Pablo; Marzo, Juan Carlos; Kuhne, Walter
    Este estudio instrumental examina la invarianza factorial de la Escala para la Detección de Ansiedad Social (EDAS) en función del país y el sexo en dos muestras de adolescentes españoles y chilenos entre 14 y 17 años empleando el análisis factorial confirmatorio multigrupo. La muestra española estuvo compuesta por 1185 adolescentes españoles, con edad media 15.49 (1.10) y la muestra chilena estuvo formada por 965 adolescentes, cuya edad media fue 15.51 (1.09). La distribución por edad y sexo fue homogénea. Los resultados mostraron que la EDAS se ajustó a un modelo de tres factores (Evitación, Ansiedad e Interferencia), representando cada subescala una sola dimensión. No existieron diferencias significativas entre adolescentes chilenos y españoles atribuibles a la variable país y sexo. Los coeficientes de fiabilidad fueron altos en cada una de las subescalas. Los resultados aportan evidencia empírica a favor de la fiabilidad, validez e invarianza factorial de la EDAS en adolescentes españoles y chilenos.
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    The Social Phobia Inventory (SoPhI): Validity and reliability in an adolescent population
    (Murcia : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2011) Bermejo, Rosa María; García López, Luis Joaquín; Hidalgo Montesinos, María Dolores; Moore, Kathleen A.
    A pesar de la existencia de numerosas escalas para evaluar ansiedad social en adultos, y un número creciente de ellas para medir esta psicopatología en adolescentes, sólo se dispone de una escala desarrollada durante la última década, Social Phobia Inventory (SoPhI; Moore & Gee, 2003), que ha incluido un ítem para examinar el criterio F del trastorno de ansiedad social de acuerdo con el DSM-IV-TR (el trastorno debe estar presente durante al menos seis meses). Pese a esto, no se ha examinado la validez del SoPhI en otras lenguas y culturas. Para cubrir esta laguna, se administró el SoPhI en dos estudios: en el primero de ellos, a 457 adolescentes de una muestra comunitaria, con el fin de determinar su consistencia interna y estructura factorial; en el segundo caso, a una muestra clínica de 114 adolescentes con un diagnóstico clínico principal de trastorno de ansiedad social y a 78 adolescentes sin este trastorno. Los resultados revelaron que la escala mostró buenas propiedades psicométricas, tanto al respecto de su fiabilidad test-retest, validez convergente, consistencia interna, y una estructura factorial similar a la obtenida en el estudio original. Por ello, todos estos datos apoyan el uso del SoPhI en un idioma diferente al inglés, y para otro rango de edad que el inicialmente desarrollado.