Browsing by Subject "Teaching methodologies"

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    Análisis descriptivo del uso del cómic en los libros de texto de francés lengua extranjera
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2017) Paré, Charlène; Soto Pallarés, Carmen
    Este artículo plantea un análisis descriptivo del uso del cómic en los libros de texto de francés lengua extranjera para Educación Primaria. La muestra se seleccionó por conveniencia en función de la metodología, la editorial, el año de publicación y el curso de Primaria. Se elaboró una ficha de análisis como instrumento en la que se recogieron datos sobre la presencia del cómic en relación a los métodos, el tipo de documentos y de actividades que se proponen en torno a ellos. El análisis revela que los cómics que aparecen en los libros de francés para Primaria no son documentos auténticos y que los manuales con enfoque comunicativo los utilizan mayoritariamente para recrear situaciones de la vida cotidiana con connotación lúdica. Asimismo, se constata que el cómic se utiliza para presentar tanto estructuras lingüísticas como contenidos culturales.
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    Las misiones de la universidad y su influencia en las prácticas docentes
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2006-07-01) Troiano, Helena; Elias, Marina; Amengual, Antónia
    In this article we present a piece of research showing the impact of the implementation of the European credits related to the Bolonia process in one Spanish university. We want to analyse the lecturer activity from the normative side -believes and preferences- and the operative side -capacities and teaching methodologies- trying sight of coherence among themselves. With one questionnaire, which was responded by 417 lecturers, we analyzed university mission, competences to develop, teaching methodologies, subject's assessment, and the influence of university degree and somme other variables on all of these elements. We found coherences among university mission and competences to develop, but the relation between believes and activities is highly influenced by the context, above all by the university degree.
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    Rol del docente en el aprendizaje virtual de emergencia porcovid-19 en una facultad de odontología chilena
    (Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2025) Díaz Trujillo, Andrés; Romo, Verónica; Pávez Alfaro, Hernán; Departamentos
    El confinamiento debido a la pandemia por COVID-19 obligó a instituciones educativasde todo el mundo a adaptarse rápidamente a la enseñanza remota de emergencia (ERE). Estecambio abrupto planteó desafíos significativos en la Educación Superior. En este contexto, resultacrucial comprender cómo se perciben la adaptación de los roles docentes en el proceso devirtualización. De esta manera, la pregunta de investigación es ¿Cómo perciben los estudiantes,los docentes y los directivos el rol del docente en la virtualización de emergencia de la carrera deodontología de una universidad privada? El objetivo de esta investigación es describir einterpretar las percepciones de una comunidad educativa respecto del rol del docente en elperíodo ERE. Para ello nos basamos en la perspectiva del buen docente de salud según Harden yCrosby. El estudio se enmarca dentro de una investigación cualitativa con un enfoqueinterpretativo fenomenológico y un diseño teórico-metodológico microetnográfico, mediante laaplicación de entrevistas semiestructuradas y semiestandarizadas. Los datos fueron analizadosmediante codificación y triangulación, generando matrices abiertas, axiales y una matriz selectivafinal, y contrastados con las seis categorías de roles del docente. Se reveló que, aunque se mantuvola continuidad educativa, el formato remoto de emergencia afectó y comprometió de manera significativa todos los roles docentes. Se destacó la necesidad de presencialidad para los contenidos procedimentales, siendo el subrol de modelo a seguir en el trabajo el más afectado. Se sugieren futuras investigaciones sobre la educación virtual en el contexto de la ERE, para ampliarla comprensión del fenómeno y estar mejor preparados para contingencias similares o avanzar hacia una modalidad híbrida en la carrera de Odontología.