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Abandono de los estudiantes en los MOOC
(2015-10-24) Bernal González, Mari Cruz; Prendes Espinosa, Mª Paz; Didáctica y Organización Escolar
Trabajo de investigación sobre las dimensiones de calidad en los MOOC (cursos en línea masivos y abiertos) y las tasas de abandono a partir del estudio de caso del curso "Educación en un mundo conectado" organizado por el GITE de la Universidad de Murcia en la plataforma Canvas.
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Adicción a las TIC: propuesta de instrumento de diagnóstico para la población de adolescentes
(2017-07-30) Guillamón López, Francisco Javier; Prendes Espinosa, Mª Paz; Didáctica y Organización Escolar
El gran incremento en el uso de las nuevas tecnologías que se está produciendo en los últimos años, podría aumentar el número de casos de personas adictas a las mismas, especialmente entre los más jóvenes. Por este motivo, consideramos fundamental el estudio en profundidad de esta problemática. En este sentido, este trabajo tiene un doble objetivo. En primer lugar, se realiza un análisis de los estudios previos que han analizado la adicción a las TIC, estudiando detalladamente los instrumentos que han utilizado para medir la adición. En segundo lugar, se plantea una propuesta alternativa de instrumento de evaluación de la adicción a las nuevas tecnologías que contenga las categorías más comunes empleadas por los existentes. Esta nueva herramienta pretende servir como instrumento que pueda ser utilizado por los investigadores en el futuro así como para continuar esta investigación que aquí comienza.
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Cómo hacer un Trabajo Fin de Master en Tecnología Educativa: orientaciones y criterios de calidad
(EDITUM, 2017) Prendes Espinosa, Mª Paz; González Calatayud, Víctor; Castañeda Quintero, Linda Johanna; Gutiérrez Porlán, Isabel; Román García, María del Mar; Sánchez Vera, María del Mar; Serrano Sánchez, José Luis; Solano Fernández, Isabel María; Didáctica y Organización Escolar
El TFM es el último trabajo que un alumno de Máster debe entregar y es, además de la culminación de la titulación, un trabajo en el cual el alumnado demuestra la adquisición de las competencias que sustentan el título. Hemos estructurado este texto guía sobre la asignatura de TFM en relación a la secuencia organizada y ordenada de fases que han de guiar el proceso de trabajo del alumno. Es por ello que la estructura del libro se ha organizado de modo tal que su lectura nos ofrecerá una idea muy clara de cómo hemos de desarrollar el proceso de trabajo para elaborar nuestro TFM. Elaborar un TFM es un proceso con una secuencia temporal y a ello responde la estructura de los capítulos del libro, desde la elección de línea y tutor, hasta llegar al acto de la defensa, pasando por todas las fases de elaboración teniendo en cuenta si vamos a elaborar un TFM de innovación o bien un TFM de investigación. Hemos seguido la secuencia de fases para sustentar las explicaciones y sugerencias que vamos aportando, pues nos parece que es la forma más sencilla de entender el proceso y de que este texto guía sea de utilidad.
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Entrevista sobre el franquismo. Relaciones intergeneracionales
(2018-06-01) Linares Ruiz, Miguel; Hernández Prados, María de los Ángeles; Teoría e Historia de la Educación
Esta entrevista forma parte de la actividad que promueve el conocimiento del franquismo desde las relaciones intergeneracionales y esta diseñada para el alumnado de secundaria. Además de la adquisición de conocimientos históricos desde fuentes vivenciales, favorece el encuentro intergeneracional, competencias investigadoras como la formulación de preguntas (cuestión 12), la recogida de datos históricos, la organización de la información y exposición de la misma dentro del aula.
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Guía para realizar el Trabajo de Fin de Grado con ayuda de la Biblioteca (2022)
Meca Anaya, Natalia; Biblioteca Universitaria
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III Premio al mejor proyecto de creación de una empresa basado en un TFG o un TFM
(2019-05-03) OMEGA, FOTOS; Consejo Social, Vicerrectorado de Transferencia, Emprendimiento y Empleo, y la Cátedra de Emprendedores
Cátedra de Emprendedores de la Universidad de Murcia otorgarán en 2018 el III Premio al Mejor Proyecto de Creación de una empresa basado en un TFG o en un TFM realizado en el curso 2017/2018
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Implicación en las tareas familiares. Cuestionario para adolescentes
(2018-02-21) Lara Guillén, Begoña María; Hernández Prados, María de los Ángeles; Mínguez Vallejos, Ramón; Teoría e Historia de la Educación
Se trata de un cuestionario destinado a los adolescentes con la finalidad de conocer diversas dimensiones asociadas a la conciliación familiar y la responsabilidad de las tareas de casa.
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Implicación familiar en las tareas escolares. Cuestinario del alumnado.
(2018-02-18) Del Amor Villena, Natalia; Hernández Prados, María de los Ángeles; Guerrero Romera, Catalina; Teoría e Historia de la Educación
Este cuestionario centra el analisis de la implicación familiar en las tareas escolares desde la perspectiva del alumnado, pues la tendencia predominante ha sido realizar este tipo de análisis desde la mirada de los docentes o las familias. La diversidad de cuestiones que lo componen lo convierten en un recurso de utilidad para aquellos que estan investigando sobre esta temática.
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Necesidades formativas el profesorado en los trastornos de conducta alimentaria. Cuestionario a docentes
(2018-02-20) Ruiz Gonzálvez, Nerea; Hernández Prados, María de los Ángeles; Belmonte, Lorena; Teoría e Historia de la Educación
Este cuestionario destinado a docentes permite detectar, por un lado, el grado de conocimiento y la actitud que los docentes tienen hacia el Trastorno de Conducta Alimentaria (TCA), asi como las medidas educativas desarrolladas en el centro, las necesidades formativas de los docentes y los aspectos organizativos de la formación a recibir. Se compone de un total de 32 items de escala likert con cuatro opciones de respuesta, organizados por dimensiones. Además de 4 cuestiones iniciales de variables sociodemográficas y 4 cuestiones de opciones múltiples referidas a la organización de la formación.
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El portafolio electrónico: una experiencia de uso en la Universidad de Murcia
(2014-05-29) Manzanares Manzanares, Esperanza; Prendes Espinosa, Mª Paz; Didáctica y Organización Escolar
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Redes de colaboración para el aprendizaje en Educación Superior: Una experiencia en el Grado en Educación Infantil.
(2013-10-28) Díaz Lázaro, José javier; Solano Fernández, Isabel Mª; Didáctica y Organización Escolar
Esta investigación se desarrolla entre el alumnado del 2º curso de Grado de Educación Infantil, de la Universidad de Murcia, en la asignatura Medios, materiales y TIC del curso académico 2012-2013, analizando sus conocimientos e ideas previas sobre las TIC, el proceso de intervención, el grado de satisfacción y plasmando una evaluación prospectiva, que contempla posibles propuestas de mejora. Donde se realiza, finalmente, una evaluación, en su conjunto, de la integración de las TIC en la Educación Superior, en particular el uso de estas tecnologías para generar espacios de colaboración y aprendizaje.
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STEM en Educación Primaria: estudio descriptivo en la Región de Murcia
(Grupo de Investigación en Tecnología Educativa (Universidad de Murcia), ) Arabit García, Javier; Prendes Espinosa, Mª Paz; De Benito Crosetti, Bárbara; Didáctica y Organización Escolar
Los diferentes informes de evaluación internacionales (como PISA y TIMSS) revelan que las puntuaciones obtenidas por los estudiantes españoles en las áreas STEM en Educación Primaria se encuentran por debajo de la media de la UE y la OCDE. Estos resultados son aún más preocupantes en la Región de Murcia. Se hace necesario, por tanto, conocer el contexto, las perspectivas y necesidades de los diferentes agentes de la comunidad educativa, teniendo en cuenta aspectos como los recursos y espacios con los que cuentan, las estrategias metodológicas empleadas o el uso que se hace de las nuevas tecnologías. Este trabajo, vinculado al proyecto europeo CREATESkills, en el cual participa el GITE de la Universidad de Murcia, es un estudio descriptivo mediante una metodología de investigación mixta, en el que se han aplicado cuestionarios a maestros, alumnos y familias de estudiantes, y se ha entrevistado a directores de colegios públicos de la Región. Del análisis de resultados se desprende la necesidad de poner el foco en la dotación de recursos por parte de la administración educativa y, sobre todo, en la formación del profesorado como elemento clave del cambio educativo. En esta tarea habrá que prestar especial atención al empleo de metodologías activas, al desarrollo de actividades prácticas y experimentales para trabajar las STEM y a la mejora de la competencia digital docente.
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Testimonios de vida de la transición. Cuestionario de evaluación del alumnado
(2018-06-01) Linares Ruiz, Miguel; Hernández Prados, María de los Ángeles; Teoría e Historia de la Educación
Este cuestionario tiene por finalidad recabar información sobre la experiencia de historia narrada destinada al alumnado de secundaria que consiste en recabar testimonios de vida sobre el franquismo en España, concretamente en la Región de Murcia. La entrevista ha sido registrada en el Repositorio de Digitum. Una vez finalizada la experiencia el alumnado debe cumplimentar este cuestionario que permite valorar aspectos de interés histórico de la entrevista, percepción del alumnado sobre la entrevista, sobre el entrevistado, y valoración de la actividad en función de la experiencia académica, del aprendizaje adquirido y de los valores familiares que aporta.
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TIC y redes sociales en educación secundaria: analisis sobre la identidad digital y riesgos en la red
(2014-11-27) López Fernández, Mª Carmen; Solano Fernández, Isabel Mª; Didáctica y Organización Escolar
En los últimos años, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), se han sumergido en nuestra sociedad de una forma considerable y a un ritmo cada vez más vertiginoso, incluso en el ámbito escolar, donde las generaciones más jóvenes han desarrollado nuevas estrategias para comunicarse e interactuar socialmente a través de estas tecnologías y del uso de diversos medios sociales. Actualmente, no todo es favorable, pues en ocasiones, los jóvenes hacen un uso inadecuado de las redes y de Internet, sin comprender cómo identificarse digitalmente y sin tener en cuenta los riesgos que existen en la red. En este contexto, con esta investigación se pretende conocer el uso que se hace de las TIC y de los medios y redes sociales por parte de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria, además de valorar cómo se identifican en la red, atendiendo a la dimensión educativa y de los riesgos de la red que están implícitos en el concepto de identidad Digital. Partiremos de un enfoque metodológico mixto, analizando la información obtenida a través de un cuestionario cumplimentado por los alumnos de los cuatro cursos que estructuran la etapa de Educación Secundaria Obligatoria, y comprobando así, la relevancia de reflexionar sobre las implicaciones educativas acerca del uso responsable y del desarrollo de la ciudadanía digital.
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Transmisión de valores en contextos educativos. Cuestionario a docentes
(2018-02-18) Tolino, Ana Carmen; Hernández Prados, María de los Ángeles; Mínguez Vallejos, Ramón; Teoría e Historia de la Educación
Se trata de un breve cuestionario que se enmarca en la temática de las relaciones familia escuela, se centra principalmente en analizar los valores que se transmiten en ambos contextos educativos y la concordancia que existe entre ellos. Concretamente en este caso se trata del cuestionario de docentes.
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Transmisión de valores en contextos educativos. Cuestionario a familias.
(2018-02-18) Tolino, Ana Carmen; Hernández Prados, María de los Ángeles; Mínguez Vallejos, Ramón; Teoría e Historia de la Educación
Se trata de un breve cuestionario que se enmarca en la temática de las relaciones familia escuela, se centra principalmente en analizar los valores que se transmiten en ambos contextos educativos y la concordancia que existe entre ellos. Concretamente en este caso se trata del cuestionario de familias.
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Uso de tecnologías como apoyo en una experiencia de enseñanza bilingüe
(2013-10-22) López Peinado, Mª. Esther; Prendes Espinosa, Mª Paz; Gutiérrez Porlán, Isabel; Didáctica y Organización Escolar
El proceso de globalización en el cual están inmersos la mayoría de los países de la actualidad conlleva la necesidad imperiosa de dominar un idioma que satisfaga las necesidades comunicativas entre los mismos. Es por ello que se hace patente la necesidad de formación en un idioma diferente al materno, que sirva de vínculo de unión entre pueblos. Y entre los países occidentales, sin duda alguna, este idioma es el inglés (idioma hablado por 335 millones de personas en todo el mundo). Como respuesta a esta necesidad, en algunos colegios españoles se han creado diversos programas de actuación para ser llevados a cabo desde el curso primero de la etapa educativa de Educación Primaria. Mi TFM se centra en el programa bilingüe llevado a cabo en la región de Murcia y pretende investigar el desarrollo y resultados de una experiencia de innovación apoyada en TIC. Para comenzar, realizaremos una fundamentación teórica que servirá de base y punto de partida para poder planificar nuestra experiencia innovadora de acorde con las demandas exigidas según el modelo del programa bilingüe en el cual estamos centrados. A continuación plantearemos e ilustraremos la parte empírica de nuestra intervención y posteriormente presentaremos y analizaremos los resultados obtienidos de esta experiencia innovadora así como las conclusiones y perspectivas de futuro que se extraen de la misma

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