Browsing by Subject "Second language instruction"
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- PublicationOpen AccessExperiencias digitales con la poesía en el aula de ELE( Universidad de Almería, Red Internacional de Universidades Lectoras, 2022-03-28) Torre Sánchez. Ángel de la ; Lengua Española y Lingüistica General; Facultades de la UMU::Facultad de LetrasEl objetivo de este artículo es el de proponer herramientas para promover una mayor presencia de la creatividad y de los medios digitales en la didáctica de ELE. En concreto, se introduce el género de la poesía digital, un género a caballo entre la literatura y las tecnologías digitales, cuyas potencialidades didácticas para el aula de ELE son enormes, pues es un género que bebe de las vanguardias poéticas del s. XX y se vale de herramientas digitales de gran utilidad para cualquier usuario presente en entornos digitales. Tras definir el género, en el artículo se ofrece un repaso de las obras de poesía digital más representativas del panorama hispanohablante y se identifi-can los recursos utilizados por los autores para producir dichas creaciones. Por últi-mo, se ofrecen una serie de herramientas digitales y se discuten sus potencialidades a la hora de llevarlas al aula de ELE, entre las cuales destacamos la posibilidad de de-sarrollar tres competencias que no suelen ir de la mano: la competencia literaria, las alfabetizaciones digitales y la competencia comunicativa. ---------------
- PublicationOpen AccessHow to run your own Online business: a gamification experience in ESL(MDPI, 2021-10-31) Hernández Prados, María Ángeles; Belmonte, María Luisa; Manzanares Ruiz, Juan Carlos; Teoría e Historia de la EducaciónAbstract: Notwithstanding the importance and relevance of gamification as a topical methodology in education, and after a literature review, there are just a few studies using role-playing games. In order to motivate and facilitate English as second language (ESL) learning of first year of Bachillerato (year 12) students at a public high school in the Region of Murcia (Spain) and following an action research methodology, we design, implement and evaluate a role-playing game, which consists of the creation and management of a company, The Tik Tok School. The results confirm that students felt more comfortable speaking in English because they were more motivated. They also state that during the experience they were more focused on learning rather than winning the game and that they prefer a gamification approach over traditional settings. Furthermore, they have been participating constantly using more English than Spanish. After the data analysis, we conclude that this methodology positively impacts motivation and the acquisition of a second language.
- PublicationOpen AccessPractice in Second Language Instruction(John Wiley and Sons, 2013) DeKeyser, Robert M.; Criado, Raquel; Filología Inglesa