Browsing by Subject "Rules"

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    Assessing the carbon footprint of photovoltaic modules through the EU Ecodesign Directive
    (2023-04-19) Polverini, D.; Espinosa Martinez, M. D. L. N.; Eynard, U.; Leccisi, E.; Ardente, F.; Mathieux, F.; Física
    As announced in the European Green Deal, it is critical to decarbonise the European Union energy system in order to reach climate objectives by 2030 and 2050. According to the REPowerEU plan, photovoltaics (PV) is expected to play a major role in this. Therefore, it is crucial to ensure that newly installed PV modules in the EU are affordable and competitive on the one hand and environmentally friendly on the other. Bearing in mind that the environmental hotspots for PV modules mainly occur during the manufacturing phase, the aim of the paper is to develop a fully-fledged and adapted methodology for calculating the carbon footprint of PV modules, with particular regard to the manufacturing and shipping phases, following a cradle-to-gate approach based on the Product Environmental Footprint Category Rules for PV modules. The implications of requirements for the carbon footprint of PV modules, under the existing legal framework of the Ecodesign Directive, are also discussed.
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    Brothers in arms: Virtue and pragma-dialectics
    (2017) Gascón, José Ángel; Filosofía
    Virtue argumentation theory focuses on the arguers’ character, whereas pragmadialectics focuses on argumentation as a procedure. In this paper I attempt to explain that both theories are not opposite approaches to argumentation. I argue that, with the help of some nonfundamental changes in pragma-dialectics and some restrictions in virtue argumentation theory, it is possible to regard these theories as complementary approaches to the argumentative practice.
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    Una concepción pragmatista sobre las reglas
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, ) García Jorge, Pedro A.
    La defensa de la normatividad del significado ha derivado en el debate sobre la prioridad metafísica de las reglas o del significado (cfr. Glüer and Wikforss, 2018). Sin embargo, la defensa de la prioridad de las reglas no es más que una variante de intelectualismo y, por ende, está sujeta a las mismas críticas que éste, mientras que la defensa de la prioridad del significado deja sin respuesta a la pregunta metasemántica ¿cómo es qué el lenguaje es significativo? Una concepción pragmatista sobre las reglas permite superar el debate evitando el intelectualismo y proporcionando una respuesta a la pregunta metasemántica.
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    Desarrollo de competencias a través de los videojuegos deportivos: alfabetización digital e identidad
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2012) Castillo, Héctor del
    En este trabajo analizamos el papel de los videojuegos deportivos como instrumento de aprendizaje. Nos centramos en su potencial para el desarrollo de habilidades cognitivas por parte de los adolescentes en conexión con dos conceptos: la formación de identidades y el manejo de las normas. Deporte y juego desempeñan un papel destacado en la vida de los adolescentes, ya que el interés por ambas actividades ocupa un espacio importante en su tiempo de ocio. En este sentido, los videojuegos deportivos pueden ser un excelente mediador, puesto que facilitan la combinación de distintas facetas de los juegos y del deporte, como el entretenimiento, el desarrollo físico, el estímulo psicológico y la competencia (Wolf, 2003). Nuestro trabajo está basado en una investigación realizada desde la etnografía (Pink, 2006), programando una actividad en el aula con un docente en el ámbito de la Educación Física. En este escenario, hemos utilizado videojuegos relacionados con deportes de equipo para conectar entornos reales y virtuales en el espacio del aula, contribuyendo así al desarrollo de habilidades cognitivas que permiten a los adolescentes reflexionar activamente sobre las relaciones entre el contenido del videojuego y los contextos de actividad reales (Gee, 2008).
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    Effect of basket height adaptation on technical–tactical skills, self-efficacy, cooperation, and students’ perception in a basketball unit
    (MDPI, 2020-12-06) Palao Andrés, José Manuel; Ortega Toro, Enrique; Giménez Egido, José María; Verdú Conesa, Isidro; Actividad Física y Deporte
    The adaptation of sports equipment seeks to adjust the learning environment to students’ characteristics. The purpose of this study was to assess the effect of adapting the basket height on the execution and decision-making of technical–tactical skills, self-efficacy, cooperation, and students’ perception in a basketball unit. A quasi-experimental design with a control group, pre-test, and post-test was carried out in an eight-session basketball unit. The control group completed the tasks with a basket height of 3.05 m, and the experimental group completed the tasks with a basket height of 2.80 m. The execution and decision-making involved in passing, shooting, and one-on-one situations, students’ self-efficacy, and cooperation were assessed before and after the basketball unit. Students’ perception was assessed throughout the basketball unit. The use of an adapted basket height promoted better execution, more occurrence, and more e cacy for shooting, as well as an increase in the specific individual self-efficacy. The use of the standard basket height involved different technical and tactical solutions by the students as well as an increase in the occurrence and efficacy in one-on-one situations. The students in the control group did not increase their specific individual self-efficacy. The scaled equipment resulted in more variability in the solutions performed by the students (balance between shooting and one-on-one actions).
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    Effect of the modification of the number of players, the size of the goal, and the size of the field in competition on the play actions in U‐12 male football
    (MDPI, 2020-01-14) García-Angulo, Antonio; Palao, José Manuel; Giménez Egido, José María; García Angulo, Francisco Javier; Ortega Toro, Enrique; Actividad Física y Deporte
    A player’s sports development involves a long process. The modification of rules for youth players seeks to adapt the sport to the child and his/her development. The manipulation of rules affects the technical and tactical skills demonstrated by players and, therefore, their development. The objective of this study was to analyse the effect of a reduction in the number of players (from 8 per team to 5 per team), the size of the goal (from 6 × 2 m to 3 × 2 m) and the playing space (from 58× 38 m to 38 × 20 m), on the technical and tactical actions in youth football players. A quasiexperimental A‐B‐A design was implemented to assess the effect of the rule changes. The players (n= 40) played three tournaments using two competition formats (official rules, modified rules, and official rules). The results show that the use of the modified rules generated a greater number and variability in the technical–tactical actions, a greater number of actions with teammates in the pass line, a greater continuity in the game, a greater number of attack and defence actions in areas close to the goal, and favours team play. The experimental format fits the players’ individual progression better (U‐12) as well as the players’ and teams’ collective development, and it will allow players to evolve from the individual development of previous stages.
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    ¿Era Wittgenstein pragmatista, los pragmatistas son wittgensteinianos, o ni una cosa ni la otra?: Sobre reglas, verdades y acciones sociales
    (2010) Quintana Paz, Miguel Angel
    Existe una aparente incongruencia entre, por una parte, la gran distancia que Ludwig Wittgenstein detectaba entre sus objetivos filosóficos y los de los pragmatistas y, por otra, el acercamiento que posteriormente se ha producido en la historia de la recepción de la filosofía wittgensteiniana entre esta y el (neo)pragmatismo. Con afán de tratar de arrojar algo de luz sobre tal discordancia, nos ocuparemos aquí de modo privilegiado en las reflexiones de Wittgenstein en torno al cumplimiento de reglas (es decir, sobre el fenómeno de la normatividad), y la solución que a este respecto dan diversos autores pragmatistas, para comprobar si efectivamente es similitud o más bien radical disparidad (o tal vez, si se nos permite la manida referencia, simplemente un «parecido de familia») la que se da entre el proyecto filosófico wittgensteiniano y el pragmatista. Pero el objetivo fundamental de este escrito no es, con todo, una simple determinación exegética de cuáles son las verdaderas intenciones de unos y otros (esfuerzo intencionalista que combinaría bastante mal, por lo demás, con las nociones tanto wittgensteinianas como pragmatistas acerca de la normatividad); sino que de lo que se tratará será principalmente de ver qué tesis resultan, a la postre, más plausibles si queremos hacernos con una idea filosóficamente coherente del fenómeno de lo normativo: si las de un pragmatismo estereotipado (que Wittgenstein repudia ferviente), o bien las de un pensamiento que se quiere no filosófico (como el del propio vienés), o bien las mucho más matizadas consideraciones procedentes del neopragmatismo.
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    Explanations for the gap between management accounting rules and routines: An institutional approach
    (2014) Robalo, Rui
    This is a longitudinal in-depth case study that was conducted within a Portuguese public sector organization, the National Postal Service of Portugal, where two management accounting innovations were implemented. The aim of one of the innovations – Income Statements – was to account for the financial results for the different areas within the organization, which could filter down to its basic elements. The aim of the other – Key Performance Indicators – was to provide indicators to monitor business performance. These innovations were not used in practice as planned, which afforded me the opportunity to explain the existing gap between their rules and routines. To do this, I based this study on the old institutional economics (OIE) inspired management accounting change literature. Following a strategy of collating together issues from more than one theory, this study contributes to the OIE inspired management accounting change literature by providing evidence that trust and power issues should be analyzed simultaneously and not separately, in order to extend our understanding of how management accounting innovations are (or are not) used in practice, and it also provides evidence that external and internal pressures or the lack of them should be considered through time and not only in explaining the initial stage(s) of the management accounting change processes. The study also provides practical insights for those who intend to carry out changes in management accounting practices in an organizational setting.
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    Influencia de enseñar minibasket desde las reglas en la disminución de las infracciones reglamentarias
    (Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2015) Fernández Ozcorta, Eduardo J.; Vizcaíno, C.; Sáenz-López, Pedro; Rebollo, J.A.
    La enseñanza de las reglas ha sido poco estudiada en la iniciación al baloncesto a pesar de su incidencia en el juego. Así, se diseñó y aplicó un programa de intervención con un equipo de minibasket que se basaba en la enseñanza de las reglas. El objetivo principal fue conocer la evolución de las infracciones cometidas por el equipo objeto de estudio (grupo experimental, GE) a lo largo de las competiciones. Como hipótesis de la investigación se plantea que el GE infringe en menos ocasiones el reglamento comparado con los grupos control (GC). Para el estudio se usó un diseño cuasi-experimental de mediciones sucesivas a través de la observación descriptiva. El GE estaba compuesto por 14 jugadores masculino, con edades comprendidas entre 6 y 7 años. Los GC fueron los equipos contra los que se enfrentó el GE en competición. Se observaron diez partidos entre el GE y los cinco GC. Los resultados indican que el GE cometió menos infracciones de forma significativa en cuanto a las faltas personales, dobles y pasos que los GC. Sin embargo, el GE realizó más faltas de saque que los GC, de forma significativa. A modo de conclusión, el programa de iniciación al minibasket, basado en la enseñanza de las reglas, ha sido eficaz con relación a la disminución de infracciones como faltas, dobles y pasos tanto en la mejora a lo largo de la temporada como con relación a los equipos rivales.
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    Modificación reglamentaria en baloncesto: descripción del juego colectivo de ataque en categoría infantil
    (Murcia, Universidad de Murcia, Editum, 2013) Marín, A.A.; Estévez López, F.; Cárdenas, David; Piñar, M.I.
    El objetivo del presente estudio fue describir las características del juego colectivo de ataque en categoría infantil masculina respecto al número de fases de ataque, duración de la fase de ataque, tipo de fase de ataque, número de pases por fase de ataque y número de jugadores que participan en cada por fase, tras realizar una serie de modificaciones reglamentarias: reducción del número de jugadores y tamaño del balón y de la distancia de la línea de tiro libre y triple con respecto al aro. La muestra estuvo compuesta por 1878 fases de ataque realizadas por los seis equipos que participaron en la competición regular de la categoría infantil masculina durante la temporada 2011/2012 en la provincia de Granada (España), participando un total de 72 jugadores (edad: M=12.56 años, SD=0.54). El estudio se realizó mediante metodología observacional. Los datos muestran una mejora en la competición, adecuándola a las características y necesidades de los jóvenes jugadores. Algunos aspectos son susceptibles de mejora si se modificasen aún más algunos de los valores obtenidos en las variables analizadas.
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    Parents and coaches opinion on the current and modified competition rules in soccer for the promotion of value
    (Universidad de Extremadura, 2024-09-10) Madrid-Pedreño, Javier; Giménez Egido, José María; Ortega Toro, Enrique; Actividad Física y Deporte
    The current competitive systems in soccer are not, in many cases, the ideal ones to achieve an adequate teaching-learning process because they are inadequate to the characteristics and preferences of the children. The objectives of this work are to design and validate a questionnaire, so that it allows, secondly, to know the opinion of a group of parents and coaches about the degree of satisfaction with the current federative rules, those modified in the internal league of values of FC Cartagena and the benefits they consider from the new rules. For this, a questionnaire was designed and validated, by an expert group (16.3 ± 8.74 years of experience), which was administered to 21 coaches (age = 29.9±8.56 years and 6.90±6.73 years of experience) and 57 parents (age = 40.5±10.5 years) from the under 10 (41,65%) and under 12 (58,35%). The results showed that, despite showing general satisfaction with the current rules, they considered the modified regulation better with more appropriate rules for children to achieve improvements in the teaching-learning process and in the promotion of values. The rules of the internal league of values can be used by clubs and federations to implement a competitive system that allows greater personal development, thus allowing a competitive balance by being structured by levels and an increase in motivation, to achieve greater participation and equal opportunities than the competitive systems proposed by the federation.