Browsing by Subject "Intellectual disability"

Now showing 1 - 15 of 15
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Aprendizaje-Servicio y construcción de materiales en la formación inicial del profesorado de Educación Física
    (2021) Abellán, Jorge; Hernández-Martínez, Andrea
    El Aprendizaje-Servicio supone la posibilidad de aprender contenidos de los programas formativos mientras se presta un servicio a la comunidad, tratando de atender una necesidad existente en la sociedad y no cubierta. El presente trabajo presenta la realización de una experiencia de Aprendizaje-Servicio en la que participaron 34 futuros maestros de Educación Física, que debían prestar un servicio a un grupo de 14 personas con discapacidad intelectual (DI), dirigiendo sesiones de Educación Física, construyendo para ello su propio material con material reciclado. Las personas con DI no contaban con profesionales encargados de realizar sesiones de EF de manera habitual. Se evaluaron: i) creencias y opiniones sobre la utilización del material reciclado en Educación Física, con el objetivo de evaluar el aprendizaje del programa, y, la ii) opinión sobre la experiencia con dicho material y la opinión sobre el potencial educativo del Aprendizaje-Servicio, para evaluar el servicio prestado, todo ello a través de la Escala de creencias y actitudes hacia el material reciclado y la Escala de valoración de la experiencia con material reciclado. Los resultados muestran que los futuros maestros de EF mejoraron sus actitudes hacia la construcción de material reciclado y valoraron de manera positiva la implementación del programa de Aprendizaje-Servicio. Los participantes destacaron que aprendían más cuando realizaban experiencias prácticas, como es el caso del programa realizado. De manera que se concluye que la inclusión de programas de esta naturaleza puede ser adecuada para la mejora del desarrollo profesional en la formación inicial del profesorado.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Cuestionario de necesidades del profesorado sobre el Síndrome de X- Frágil: validez de contenido
    (Universidad de Jaén, Grupo de Investigación "Desarrollo e Investigación de la Educación en Andalucía", 2020) Peñalver García, Dolores María; García Sánchez, Francisco Alberto; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
    El Síndrome de X-Frágil está dentro de las llamadas enfermedades raras, ya que su prevalencia es muy baja. Por este motivo, creemos que la formación de los docentes respecto a este síndrome puede no ser la suficiente. Este trabajo presenta un instrumento de utilidad para conocer las necesidades de formación del profesorado respecto al síndrome de X-Frágil, así como el procedimiento llevado a cabo para asegurar su validez de contenido como instrumento de evaluación. Para ello, el cuestionario ha sido sometido a un juicio de expertos, en el que han participado 10 jueces (4 investigadores del ámbito educativo y 6 profesionales relacionados con la discapacidad o con la educación). Posteriormente se realizó una aplicación piloto que complementó el juicio de expertos. Los resultados obtenidos evidencian la validez del instrumento, obteniéndose un cuestionario que resulta de utilidad para evaluar los conocimientos que los docentes tienen sobre el Síndrome de X-Frágil, sus características y necesidades de atención educativa.--------------
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Desarrollo moral a través de un programa deportivo y de valores en estudiantes adultos con discapacidad intelectual
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2021) Sánchez-Romero, Elisa Isabel; Vilchez, María del Pilar; Iniesta-Sepúlveda, Marina; Francisco, Cristina De
    El objetivo del presente trabajo fue incrementar el desarrollo moral en alumnos adultos con discapacidad intelectual, a través de un programa predeportivo y de valores. El programa se llevó a cabo a lo largo de un cuatrimestre de un título dirigido a la inserción sociolaboral de personas con discapacidad intelectual. Participaron 37 alumnos de ambos sexos, de tres promociones consecutivas (n1 = 11; n2 = 12; n3 = 14), entre los 19 y los 37 años (M = 24.49 ± 4.22). Se utilizó la versión española del Moral Competence Test (MCT), que mide los dos componentes del desarrollo moral: la competencia moral y las orientaciones o preferencias morales. Se planificó un diseño cuasiexperimental de cohorte de ciclo institucional recurrente, implicando a tres cohortes evaluadas en tres años consecutivos. Además, para asegurar la equivalencia de los grupos se realizó un estudio acerca de la influencia de variables sociodemográficas y clínicas en el cambio de la competencia moral del alumnado, a través de un diseño ex post facto prospectivo de grupo único. Los resultados mostraron un aumento del desarrollo moral, en sus dos componentes, con significación estadística en el estadio 4 de las orientaciones o preferencias morales.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Effects of the neuromuscular bandage as rehabilitative treatment of patients with drooling and intellectual disability: an interventional study
    (2019-06) López Jornet, María Pía; Lorca Larrosa, M.; Ruiz Roca, J.A.; Ruiz Roca, M. I.; Dermatología, Estomatología, Radiología y Medicina Física
    Background: The aim of this work was to assess the effect of neurological bandages (Kinesio Taping) for managing saliva flow in patients with drooling and intellectual disability. Methods: Quasi-experimental study included 30 patients (20 male and 10 female participants) mean age of 15 years with intellectual disability and drooling [Public Special Education Centre in Cartagena (Murcia, Spain)]. Treatment consisted of the application of a strip of neuromuscular bandage applied in the suprahyoid area for a 3-month period. Efficacy was assessed by means of three clinical scales: the Sialorrhea clinical scale, the drooling rating scale and the drooling impact scale. These evaluations were performed at baseline, after 1 and 3 months of intervention. Results: Clinical improvements were obtained, showing statistically significant reductions in drooling after 1 month (P < 0.001) and 3 months (P < 0.001). Conclusions: The application of neuromuscular bandages in the suprahyoid muscle area can be a useful option for managing drooling in patients with intellectual disability.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Effects of the neuromuscular bandage as rehabilitative treatment of patients with drooling and intellectual disability: an interventional study.
    (Wiley, 2019-01-23) Ruiz Roca, Juan Antonio; Ruiz Roca, M.I.; López Jornet, María Pía; Dermatología, Estomatología, Radiología y Medicina Física; Facultad de Medicina
    Background: The aim of this work was to assess the effect of neurological bandages (Kinesio Taping) for managing saliva flow in patients with drooling and intellectual disability. Methods: Quasi-experimental study included 30 patients (20 male and 10 female participants) mean age of 15 years with intellectual disability and drooling [Public Special Education Centre in Cartagena (Murcia, Spain)]. Treatment consisted of the application of a strip of neuromuscular bandage applied in the suprahyoid area for a 3-month period. Efficacy was assessed by means of three clinical scales: the Sialorrhea clinical scale, the drooling rating scale and the drooling impact scale. These evaluations were performed at baseline, after 1 and 3 months of intervention. Results: Clinical improvements were obtained, showing statistically significant reductions in drooling after 1 month (P < 0.001) and 3 months (P < 0.001). Conclusions: The application of neuromuscular bandages in the suprahyoid muscle area can be a useful option for managing drooling in patients with intellectual disability.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    El Enfoque Centrado en la Familia, en el campo de la discapacidad intelectual ¿Cómo perciben los padres su relación con los profesionales?
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2015-01-09) Arellano Torres, Araceli; Peralta López, Feli
    El logro de una relación colaborativa entre profesionales y familias es una de las herramientas más poderosas para satisfacer las necesidades de las personas con discapacidad intelectual. En el marco de una investigación cualitativa, se llevaron a cabo 40 entrevistas individuales con padres/madres con hijos con discapacidad intelectual, con el propósito de analizar sus percepciones sobre la interacción que mantienen con los profesionales. Para ello, y de acuerdo con el Enfoque Centrado en la Familia (EFC), se consideraron como indicadores de una buena práctica profesional las siguientes categorías: comunicación, compromiso, igualdad, destrezas, honestidad y respeto. El 68% de los entrevistados tiene una experiencia buena o muy buena de su interacción con los profesionales, pero detectan carencias que apuntan la necesidad de ser abordadas desde la perspectiva de este enfoque emergente. Se discute el significado específico de cada categoría, a partir de las percepciones de las familias.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Estilo de Decisão e Planificação dos treinadores do Special Olympics Portugal: Influência da formação formal e não formal
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones., 2022) Pires, Pedro; Batista, Marco; Mesquita, Helena; Ibáñez, Sergio J.
    O Special Olympics Portugal é uma das principais organizações nacionais para o desenvolvimento do desporto para atletas com deficiência intelectual. Os treinadores desempenhem um papel relevante no desenvolvimento dos atletas, sendo os estilos de decisão e planificação aspetos essenciais para adequar o treino às necessidades especificas dos atletas. Estas prerrogativas são pouco exploradas cientificamente quanto aos treinadores deste tipo de atletas. O estudo tem como objetivo identificar os estilos de decisão e planificação do treinador do Special Olympics Portugal. Pretende ainda analisar a relação da formação formal e não formal com os estilos de decisão e planificação. A investigação é descritiva e de corte transversal dos treinadores do Special Olympics Portugal, com a participação de 50 sujeitos. Foram utilizados dois questionários: o Questionário dos Estilos de Decisão no Desporto e o Questionário dos Estilos de Planificação no Desporto. Os resultados revelam que os treinadores do Special Olympics Portugal possuem um amplo espetro de estilos de atuação no treino, predominando os estilos de decisão democrático e planificação flexível. Esta situação implica que os treinadores desta área são mais reflexivos, necessitando de adaptar as suas metodologias para trabalhar com os atletas e procurar novas soluções, de forma a adaptarem o treino às necessidades efetivas dos desportistas
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Expectations of Personal Life Development and Decision-Making in People with Moderate Intellectual Disabilities
    (MDPI, 2023-01) García-Candel, José Antonio; Belmonte Almagro, María Luisa; Bernardez Gómez, Abraham; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
    People with intellectual disabilities have a need for personal and social development that is often unknown or poorly understood. The main motivation is the fact that students belong to a group usually excluded from the ordinary educational process. That process is replaced with measures that focus on caring for students rather than promoting their development. The objective of this research is to understand the expectations for personal development and decision-making of students with intellectual disabilities. To achieve the stated objective, a qualitative research based on two complementary approaches, grounded theory and case study, has been employed. The sample (n = 28) was drawn from a specific study program for the training and development of people with intellectual disabilities at the University of Murcia, called “We are all Campus”. We aim to identify the different perceptions of their reality and potential for personal development, to understand their decision-making and what motivates them. Likewise, we investigate the self-perceptions of students with intellectual disabilities have and their understanding of their future life expectations. The main conclusions show that the training program represents an opportunity for students’ progression and personal development. Thus far, the expectations of the students have remained the same, focusing on their work and social inclusion.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Experiencias de vida para fomentar el cambio actitudinal hacia la discapacidad intelectual en el aula
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2022) Belmonte, Mª Luisa; Mirete, Ana B.; Mirete, Lucía
    El discurso de la educación inclusiva que apuesta por un sistema educativo que de respuesta a las necesidades de todos los estudiantes y respete su diversidad, surge hace más de treinta años, pero aún no se puede decir que las escuelas ostenten dicho galardón. La diversidad continúa encontrando barreras en los entornos educativos, siendo las actitudes hacia la misma un factor determinante en su inclusión, tanto escolar como social. El objetivo de este trabajo se centra en analizar el efecto que ejerce el contacto real y directo con personas en situación de discapacidad intelectual sobre las actitudes que los estudiantes del ámbito de la educación de la Universidad de Murcia presentan hacia dicha discapacidad. Para ello se ha realizado una investigación cuasi-experimental para la que se ha contado con la participación de 87 estudiantes de los Grados en Pedagogía y Educación Infantil y Primaria. Los resultados muestran que las experiencias de vida y contacto directo con personas en situación de discapacidad intelectual, producen un cambio significativo de las actitudes hacia aceptación de la diversidad.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Family Perceptions About the Methodology of the “We All Are Campus” Training Program
    (2024) García-Candel, José Antonio; Bernárdez-Gómez, Abraham; Belmonte-Almagro, María Luisa; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
    The transition to adulthood involves not only the acquisition of professional skills but also the development of social and emotional competencies that enable individuals to fully integrate into society. The educational program "We all are campus" of the University of Murcia focuses on preparing young people with intellectual disabilities for the ultimate goal of employment. In this study, 30 family members or guardians of people with intellectual disabilities (PcDI) participated and were consulted about their perceptions of this educational program. The research was conducted using a mixed qualitative methodology, adopting a case study approach. The main results indicate that the training received by the students improves aspects such as their interpersonal relationships and development. In addition, it is relevant to highlight that the family members emphasize an increase in maturity and the knowledge of the people with intellectual disabilities who attended the program "We all are campus". It is concluded that there are several aspects that are relevant to the families, among them, the optimism and support that their relatives need in the face of the uncertainty of their future.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Restricted
    Identification of emotions and physiological response in individuals with moderate intellectual disability
    (Taylor & Francis, 2019-08-27) Agustín Ernesto Martínez-González; Veas Iniesta, Alejandro; Psicología Evolutiva y de la Educación; Facultades de la UMU::Facultad de Psicología y Logopedia
    According to Ekman’s model, the basic emotions are anger, disgust, fear, happiness, sadness, and surprise. These emotions are universal and have an adaptative function. However, studies on these emotions among individuals with moderate intellectual disability (MID) are limited, mainly owing to issues in sample size and sample homogeneity. The present study aimed to explore differences between a MID group (n = 10) and a non-MID control group (n = 10) in 1) the identification of basic emotions; and 2) the physiological response with images related to fear, happiness, sadness, anger, and disgust, as well as images with neutral and sexual content. A total of 29 images from The International Affective Picture System and a biofeedback measurement system were used. The results showed no statistically significant differences in the identification of the basic emotions of fear, sadness, and disgust. However, statistically significant differences were found for happiness (p = .008), anger (p = .02), and neutral images (p = .02), and minor statistically significant differences were found for images with sexual content (p < .01) in MID individuals with respect to the control group. The MID group’s physiological response was lower compared with the control group, with statistically significant differences for all emotional visual stimuli. This preliminary study showed important and interesting results for the study of emotions and sexuality in MID. Future studies should consider the sample size, sex and age comparisons, and the different levels of intellectual disability.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Moral development through a sports and values program in adult students with intellectual disabilities
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2021) Sánchez-Romero, Elisa Isabel; Vílchez, M.P.; Iniesta Sepúlveda, Marina; Francisco, Cristina de
    El objetivo del presente trabajo fue incrementar el desarrollo moral en alumnos adultos con discapacidad intelectual, a través de un programa predeportivo y de valores. El programa se llevó a cabo a lo largo de un cuatrimestre de un título dirigido a la inserción sociolaboral de personas con discapacidad intelectual. Participaron 37 alumnos de ambos sexos, de tres promociones consecutivas (n1 = 11; n2 = 12; n3 = 14), entre los 19 y los 37 años (M = 24.49 ± 4.22). Se utilizó la versión española del Moral Competence Test (MCT), que mide los dos componentes del desarrollo moral: la competencia moral y las orientaciones o preferencias morales. Se planificó un diseño cuasiexperimental de cohorte de ciclo institucional recurrente, implicando a tres cohortes evaluadas en tres años consecutivos. Además, para asegurar la equivalencia de los grupos se realizó un estudio acerca de la influencia de variables sociodemográficas y clínicas en el cambio de la competencia moral del alumnado, a través de un diseño ex post facto prospectivo de grupo único. Los resultados mostraron un aumento del desarrollo moral, en sus dos componentes, con significación estadística en el estadio 4 de las orientaciones o preferencias morales.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Personas con diversidad intelectual en prisión. Desafíos para el Trabajo Social
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2014) Lorenzo García, Josefa; Ramos Feijóo, Clarisa
    Introducción. La comunicación aborda la problemática de las personas con discapacidad dentro del sistema penal-penitenciario, centrándose en la realidad de sus familias que se encuentran directamente implicadas en el proceso de exclusión que este colectivo transita. Además de la caracterización de las familias, se analiza la relación que las vincula con los sistemas de protección social implicados, desde la perspectiva del Trabajo Social con familias. Material y Métodos. Se recogen los resultados desde un enfoque cualitativo desarrollado en una línea de investigación en discapacidad intelectual. Se utilizan los datos de entrevistas en profundidad. Resultados. Las familias se encuentran desorientadas ante el ingreso de la persona con discapacidad en el sistema penal-penitenciario. Esta desorientación proviene frecuentemente de un largo proceso de desencuentros con los sistemas de protección social donde no hallan la forma de dar respuesta a sus necesidades. Existe una insuficiente intervención del Trabajo Social con familias que realice un proceso socio-terapéutico con las familias de las personas con discapacidad intelectual. Discusión. La problemática de las personas con discapacidad intelectual, o con enfermedad mental, dentro del sistema penal-penitenciario, así como sus familias, requieren una intervención específica desde el Trabajo Social. Esta intervención va más allá de la “lógica de las prestaciones” ya que no han encontrado una “oferta” dentro de los sistemas de protección que se adecuara a sus necesidades. Estos casos de “largo recorrido” transitan un proceso de exclusión que termina en la cárcel
  • Thumbnail Image
    Publication
    Restricted
    Predictors of attitudes about people with intellectual disabilities: empathy for a change towards inclusion
    (Taylor and Francis, 2022) Mirete, Ana B.; Belmonte Almagro, María Luisa; Mirete, Lucía; García Sanz, María Paz; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
    Social change towards inclusion is a very common topic, but progress is slow. Because of its importance in the current educational context, knowing how to speed up this transformation is fundamental. A multiple regression analysis with a transversal quantitative designed survey (n = 245) was conducted. The aim was to identify internal and external factors predicting attitudes towards people with intellectual disability in undergraduate students at the University of Murcia (Spain). According to the expected estimate, the variables ‘empathic concern’ and ‘chosen degree’ predict good attitudes towards people with intellectual disability among university students. On the other hand, external variables such as ‘previous knowledge about disability’ or ‘contact with people with disabilities’ are not explanatory factors. These findings contribute to the existing knowledge about predictive variables for attitudes towards people with intellectual disabilities in the future Spanish education professionals.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Psychiatric comorbidity in intellectual developmental disorders: a systematic review
    (MA Healthcare , 2025-07-04) Astilleros Martínez, Borja; Martín Chaparro, María del Pilar; Kotera, Yasuhiro ; Psiquiatría y Psicología Social; Facultad de Psicología y Logopedia
    Aims/Background Intellectual developmental disorders (IDD) are characterized by significant limita-tions in intellectual functioning and adaptive behavior, affecting conceptual, social, and practical skills. They impact 1% of the global population, with mild cases being more common. Major causes include prenatal, perinatal, and postnatal factors, although a clear cause is often not identified. This study aims to evaluate the comorbidity of psychological disorders in individuals diagnosed with IDD. Methods Following the “Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses” (PR-ISMA) statement, studies from 2014 to 2024 were considered using the databases Web of Science, PsycInfo, and PubMed. Articles focusing on psychopathology in individuals with IDD from birth were selected, excluding studies involving individuals under 16 years old and cases of severe and profound IDD. Results Of the 2895 articles retrieved, 11 were included. These studies showed heterogeneity in co-morbidities such as schizophrenia spectrum and other psychotic disorders, mood disorders, anxiety disorders, developmental disorders, personality disorders, substance use disorders, and adjustment and stress reaction disorders. Conclusion Individuals with IDD are more vulnerable to mental health conditions, underscoring the need for comprehensive assessments and multidisciplinary treatments to improve their quality of life and optimize public resources. Future research should develop validated diagnostic tools for IDD and conduct longitudinal studies on their impact on quality of life. It should also explore gender differences and address specific needs in disadvantaged contexts with tailored interventions.