Browsing by Subject "Information technology"

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    Aplicación móvil sobre sífilis para adolescentes: validación de apariencia y contenido
    (Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2023) Maciel, Nathanael Souza; Ferreira, Diego da Silva; Oliveira, Antônio Wendel Nogueira; Santos, Marks Passos; Costa, Camila Chaves da; Sousa, Leilane Barbosa
    Objetivo: Validar el contenido y la apariencia de una aplicación para adolescentes sobre la prevención y el control de la sífilis. Método: Estudio metodológico realizado de enero a junio de 2020. Participaron 22 jueces con experiencia en el área de la sífilis con énfasis en la promoción de la salud de los adolescentes, las tecnologías educativas y la validación de instrumentos. Se utilizó un instrumento que tiene variables relacionadas con el contenido, la estructura, la funcionalidad y la relevancia. Se utilizaron el Índice de Validez de Contenido, la Prueba Alfa de Cronbach y el Índice de Legibilidad de Flesch. Resultados: En las tres dimensiones, la media del Índice de Validez de Contenido fue superior a 0,80, lo que valida los contenidos de la aplicación. El Índice de Validez de Conocimiento global de la aplicación fue de 0,86, resultando satisfactorio y permitiendo considerar la aplicación como validada en cuanto a conocimiento y apariencia. En relación con el Alfa de Cronbach total de la aplicación, se obtuvo un valor de 0,94, lo que demuestra una excelente homogeneidad entre las respuestas de los participantes. La prueba de legibilidad reveló que la tecnología se considera de fácil comprensión para el lector. Conclusión: La aplicación móvil se presenta válida en cuanto al contenido y la apariencia, demostrando que es una herramienta tecnológica fiable para ser utilizada por los adolescentes en la educación para la salud sobre la prevención y el control de la sífilis
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    Competencia digital docente en profesores de Ciencias de la Salud
    (Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2024) Goicochea Ríos, Evelyn del Socorro; Otiniano, Nélida Milly; Chian García, Ana María; Gómez Goicochea, Néstor Iván; Vicuña Villacorta, Jessica Ericka
    La competencia digital es imprescindible para ejercer la docencia universitaria actual y mejorar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje, acorde a los avances de las tecnologías dela información y comunicación. El objetivo del estudio fue identificar el nivel de competencia digital docente de los profesores de ciencias de la salud según edad, sexo, profesión, grado académico, años de experiencia y tiempo de uso de las TICs. Se realizó una investigación analítica con 183participantes de ambos sexos, seleccionados por muestreo consecutivo, quienes aceptaron participar del estudio y respondieron al instrumento “DigCompEdu Check-In” a través de un formularioGoogle. El 52,45% de participantes son de sexo femenino y el 47,54% de sexo masculino. El 50,3% son psicólogos, un 43,2% médicos y 6,5% nutricionistas. Se observó que el 55,9 % de profesores tiene un nivel intermedio de competencia digital y predominan las categorías pionero (44,3%) y líder (36,6%).La prueba de regresión logística muestra que la competencia digital destaca en los niveles integrador y experto mientras la edad, sexo y grado académico, no fueron variables predictoras de la competencia digital. El uso de las TICs < 1 año y de 1 a 3 años incidió de manera negativa en lacompetencia digital. Existen diferencias significativas en el área “compromiso profesional” con relación al grado académico y años de experiencia docente. En cuanto al tiempo de uso de las TICs, hubo diferencias significativas en todas las áreas competenciales. Se concluye que predomina el nivel intermedio de competencia digital y el tiempo de uso de las TICs, es una variable predictora dela competencia digital. El tiempo de uso de las TICs no se ve influenciado por el sexo ni la edad de los profesores.
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    El profesional de la información digital: aspectos organizativos
    (Murcia, Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2006) Muñoz de Solano y Palacios, Bárbara; Facultad de Comunicación y Documentación
    La preservación digital es un aspecto de singular relevancia en nuestros días. No sólo por tratarse de la responsabilidad de personas que desempeñan roles muy diversos en las instituciones si no también por ser una actividad crucial a la ho-ra de identificar qué facetas de la tecnología digital son susceptibles de control a raíz de los conocimientos que se tienen en materia de preservación digital. El presente artículo establece la relación de aquellos elementos que son necesarios para la com-presión del proceso de preservación en un contexto digital al crear un puente de enlace entre éste y los cinco elementos principales de las tareas de preservación tra-dicional: durabilidad, selección, calidad, integridad y acceso. Por último se analiza el concepto de preservación digital aplicados a la conservación de los registros cultura-les del pasado.
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    Evolución reciente de la catalogación.
    (Murcia, Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2004) López Guillamón, Ignacio; Facultad de Comunicación y Documentación
    En los últimos años la catalogación está siendo sometida a cambios profundos por efecto de la tecnología de la información. Logrados el consenso internacional sobre las entradas bibliográficas (Conferencia de París, 1961), la normalización de los elementos descriptivos (Reunión de Copenhague, 1969), la concreción de los fundamentos básicos de los registros bibliográficos (Conferencia de Toronto, 1997) y abierto un espacio para la actualización y mantenimiento de las AACR2 (Conferencia de Washington, 2000), en nuestros días se revisan los procedimientos y principios de la catalogación por los expertos como el más elaborado instrumento de búsqueda y recuperación de la información. Y de ello es prueba el nuevo valor dado al control de autoridad en catalogación (Conferencia de Florencia, 2003).
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    Metasíntesis sobre la aplicación de principios de Ingeniería de Software en el desarrollo de plataformas de tecnología educativa
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2021) Ibarra-Corona, Mauricio Arturo; Escudero-Nahón, Alexandro
    Debido a la creciente presencia de la tecnología digital en los entornos educativos formales, las aplicaciones digitales que apoyan los procesos de enseñanza-aprendizaje son cada día más sofisticados y los docentes están tomando parte activa en el diseño de esas aplicaciones. Uno de los aspectos que más ha evolucionado es el desarrollo de software para el diseño de plataformas de tecnología educativa. Este aspecto ha sido motivo de diversas investigaciones científicas, pero no existen publicaciones que den cuenta de cómo han sido considerados los principios de la Ingeniería de Software por parte de los docentes en el desarrollo de software para el diseño de plataformas de tecnología educativa. Para cumplir con lo anterior, se realizó una revisión sistemática de la literatura especializada publicada en los últimos cinco años con el método de investigación documental propio de la metasíntesis. La obtención de información se realizó en las bases de datos científicos Springer Link, Science Direct, ERIC y CONRICyT con la siguiente fórmula: "Software Engineering" AND ("Instructional Design" OR "Educational Technology"). Fueron analizados en total 69 artículos escritos en inglés o español. Tras una interpretación hermenéutica de los resultados, el hallazgo más relevante sugiere que, aunque los principios de Ingeniería de Software sí son contemplados y aplicados por la mayoría de los docentes, existe una brecha entre la teoría y la práctica referente a la tecnología educativa, misma que deriva de la complejidad de empatar la pedagogía con el desarrollo tecnológico. Finalmente, se sugiere el desarrollo de un modelo que facilite aplicar los principios de la Ingeniería de Software en el proceso de diseño de las plataformas, que a su vez facilitaría el proceso de desarrollo de software educativo
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    Retos para evaluar el impacto de la internet: el caso de las organizaciones de la sociedad civil centroamericana.
    (Murcia, Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2004) Camacho Jiménez, Kemly; Facultad de Comunicación y Documentación
    En este artículo se presentan los principales retos conceptuales y metodo-lógicos que se han enfrentado en el desarrollo de una investigación sobre el impacto de la Internet en las organizaciones de la sociedad civil centroamericana. También se presenta un resumen de nueve de los más importantes hallazgos empíricos. Esta investigación se desarrolla desde finales del año 1999 y tiene como propósito fundamental valorar los cambios que la tecnología está produciendo en el desempe-ño y cumplimiento de la misión social de las organizaciones de la sociedad civil. Es-tá liderada por el área de investigación sobre el impacto social de las tecnologías de información y comunicación de la Fundación Acceso (Costa Rica).
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    La serie documental "Expedientes de Obras Particulares" en el Municipio de Lisboa. Análisis de su sistema de gestión.
    (Murcia, Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2011) Jorge Batista, Paulo
    Tomando como punto de partida la metodología de trabajo que se aplica en el Archivo Intermedio del municipio de Lisboa el artículo analiza las técnicas de gestión que se aplican en una serie esencial en la administración local, los expedientes de obras particulares. La singularidad de la solución que se aplica en el archivo lisboeta, que cuestiona la teoría de las tres edades y el records continuum, plantea nuevos interrogantes sobre el servicio y las funciones que tradicionalmente se han asociado a los archivos intermedios
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    Transformações tecnológicas nos currículos dos cursos deformação em biblioteconomia no mercosul
    (Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2024) da Silva Lira, Edna Karina; dos Santos Bahia, Eliana Maria
    Este estudo analisou as tendências tecnológicas em bibliotecas e revisou os currículos dos cursos deBiblioteconomia nos países do MERCOSUL, com o objetivo de verificar se os cursos abordam esses temas em sala deaula. A pesquisa foi classificada como bibliográfica e documental, utilizando uma abordagem quanti-qualitativa. Anatureza da pesquisa é aplicada. Para atingir os objetivos, foram coletados dados dos portais governamentais dasuniversidades, organizando os cursos por região. Os resultados mostraram que o Brasil conta com 46 cursos deBiblioteconomia, a Argentina com 7, e Paraguai e Uruguai com 1 cada um. A distribuição regional no Brasil é:Nordeste com 10 cursos, Centro-Oeste com 3, Sudeste com 7 e Sul com 6. Quanto a conteúdos tecnológicos, apenas aUniversidade de Buenos Aires oferece uma disciplina sobre a aplicação de Inteligência Artificial em bibliotecas.Conclui-se que os currículos de Biblioteconomia no MERCOSUL devem avançar na incorporação de tecnologiascomo Inteligência Artificial, blockchain, IoT, assistentes virtuais e drones