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Adaptación argentina del Inventario Psicológico de Ejecución Deportiva (IPED): validez, fiabilidad y precisión
(Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2016) Raimundi, María Julia; Reigal Garrido, Rafael Enrique; Hernández Mendo, Antonio
El objetivo de este trabajo es presentar el proceso de adaptación del Inventario Psicológico de Ejecución Deportiva (IPED) para su uso con deportistas argentinos. En primer lugar, se estudió la equivalencia lingüística y conceptual mediante la evaluación de jueces expertos y la aplicación de una primera versión a deportistas de diferentes edades (población diana). Posteriormente, se aplicó la versión modificada de la escala a 664 deportistas de ambos géneros, entre 10 y 67 años de edad (M = 25,31; DT = 10,35) en dos formas de evaluación: en papel (n = 309) y online (n = 355), mediante una plataforma de evaluación informatizada. Se estudió la estructura de la escala mediante análisis factorial confirmatorio en las diferentes muestras de participantes, calculando los índices de validez y confiabilidad. Asimismo, se estudió la consistencia interna, las diferencias en las dos modalidades de evaluación y diferencias entre grupos (por género y nivel de competición). Los resultados mostraron que la escala en su versión adaptada para su uso con deportistas argentinos, logra evaluar de forma válida y fiable las habilidades psicológicas asociadas al rendimiento deportivo.
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Composición e invarianza factorial de la versión corta del Physical Self Description Questionnaire en adolescentes mexicanos
(Murcia: Servicio de publicaciones de la Universidad de Murcia, 2020) Ornelas Contreras, Martha; Benavides Pando, Elia Verónica; Solano Pinto, Natalia; Conchas Ramírez, Miguel; Rangel Ledezma, Yunuen Socorro; Blanco Vega, Humberto
El objetivo de esta investigación fue analizar las propiedades psicométricas propuestas por Marsh, Martin y Jackson (2010)para la versión corta del Physical Self Description Questionnaire (PSDQ-S). La muestra total fue de 915 adolescentes mexicanos 400 deportistas y 515 no deportistas, con edades comprendidas entre 11-15 años (M= 12.33; DE= 1.43). La estructura factorial del cuestionario se analizó mediante análisis factoriales confirmatorios. Los análisis, muestran que una estructura de nueve factores (actividad física, apariencia, grasa corporal, coordinación, resistencia, flexibilidad, salud, competencia deportiva y fuerza) es viable y adecuada tanto para la muestra total (GFI.964; RMSEA.030; CFI.981) como para las poblaciones de adolescentes mexicanos deportistas (GFI.921; RMSEA.049; CFI.946) y no deportistas (GFI.943 y RMSEA.049; CFI.970). La estructura de nueve factores, atendiendo a criterios estadísticos y sustantivos, ha mostrado adecuados indicadores de ajuste de fiabilidad y validez. Por otro lado, la estructura factorial, las cargas factoriales y los interceptos se consideran invariantes de acuerdo a la variable práctica deportiva; sin embargo, existen diferencias significativas a favor de los deportistas en cuanto a su autoconcepto físico: actividad física (-1.243, p<0.001), grasa corporal (-0.212, p<0.05), coordinación (-0.765, p<0.001), resistencia (-0.882, p<0.001), flexibilidad (-0.427, p<0.001), salud (-0.172, p<0.05), competencia deportiva (-1.026, p<0.001) y fuerza (-0.614, p<0.001). En conclusión, el PSDQ-S puede ser una herramienta útil para avanzar en el estudio de los factores que afectan al autoconcepto físico.
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Composición e invarianza factorial de la versión en español del Cuestionario de Clima en el Deporte (S-SCQ) en universitarios deportistas de Chihuahua, México
(Murcia: Servicio de publicaciones de la Universidad de Murcia, 2020) Blanco Vega, Humberto; Díaz Leal, Ana Citlalli; Guijarro Romero, Santiago; Blanco Ornelas, Luis Humberto; Aguirre Vásquez, Susana Ivonne; Jurado García, Perla Jannet
El presente estudio analiza las propiedades psicométricas propuestas por Balaguer, Castillo, Duda y Tomás (2009) para la versión en español del Cuestionario de Clima en el Deporte (S-SCQ) en hombres y mujeres deportistas universitarios. La muestra total fue de 432 universitarios deportistas de Chihuahua, México, 169 mujeres y 263 hombres, con edades comprendidas entre 18-26 años (M= 20.40; DE= 1.89). La estructura factorial del cuestionario se analizó mediante análisis factoriales confirmatorios. Los análisis, muestran que una estructura unifactorial es viable y adecuada tanto para la muestra total como para las poblaciones de hombres y mujeres. La estructura de un solo factor, atendiendo a criterios estadísticos y sustantivos, ha mostrado adecuados indicadores de ajuste de fiabilidad y validez. Además, la estructura factorial, las cargas factoriales y los interceptos se consideran invariantes de acuerdo al género; sin embargo, se encontraron diferencias a favor de los hombres deportistas en cuanto a su percepción sobre el apoyo a su autonomía por parte de su entrenador o entrenadora.
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Composición e invarianza factorial del Autoinforme de Barreras para la Práctica de Ejercicio Físico (ABPEF-M) en universitarios mexicanos deportistas
(Murcia: Servicio de publicaciones de la Universidad de Murcia, 2020) Mondaca Fernández, Fernando; Zueck Enríquez, María del Carmen; Mayorga Vega, Daniel; Flores Olivares, Luis Alberto; Benitez Hernández, Zuliana Paola; Peinado Pérez, Jesús Enrique
El presente estudio analiza las propiedades psicométricas propuestos por Rodríguez-Villalobos, Viciana, Tristán y Blancopara el Autoinforme de Barreras para la Práctica de Ejercicio Físico (ABPEF-M) en hombres y mujeres deportistas universitarios. La muestra total fue de 413 universitarios mexicanos deportistas 174 mujeres y 239 hombres, con edades comprendidas entre 18-26 años (M = 20.76; DE = 2.06). La estructura factorial del cuestionario se analizó mediante análisis factoriales confirmatorios. Los análisis, muestran que una estructura tetrafactorial (imagen corporal, fatiga, obligaciones y ambiente) es viable y adecuada tanto para la muestra total (GFI= .951; RMSEA= .071; CFI= .972) como para las poblaciones de hombres (GFI= .944; RMSEA= .067) y mujeres (GFI= .917; RMSEA= .081). La estructura de cuatro factores, atendiendo a criterios estadísticos y sustantivos, ha mostrado adecuados indicadores de ajuste de fiabilidad y validez. Además, la estructura factorial, las cargas factoriales y los interceptos se consideran invariantes de acuerdo al género; sin embargo, no se encontraron diferencias entre hombres y mujeres deportistas en cuanto su percepción sobre la presencia de barreras en las cuatro dimensiones estudiadas.
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Composición e invarianza factorial del cuestionario IMAGEN en adolescentes mexicanos y españoles
(Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2017) Blanco, José R.; Solano, N.; Benavides Pando, Elia Verónica; Ornelas Contreras, Martha
El presente estudio analiza las propiedades psicométricas pro- puestos por Solano-Pinto y Cano-Vindel (2010) para el cuestionario IMA- GEN. La muestra total fue de 533 participantes 257 mexicanos y 276 espa- ñoles, con una edad media de 13.15 años (DE=1.10). La estructura factorial del cuestionario se analizó a través de análisis factoriales exploratorios y confrmatorios. Los análisis, muestran que una estructura de cinco factores es viable y adecuada. La estructura de cinco factores (perceptivo, malestar emocional, comportamental, planteamiento de cambio y miedo a engordar), atendiendo a criterios estadísticos y sustantivos, ha mostrado adecuados indicadores de ajuste de fabilidad y validez. Sin embargo el modelo obte- nido no coincide totalmente con el planteado por los autores de la prueba, aunque continúa avalando el componente multifactorial de la insatisfac- ción corporal. Por otro lado, la estructura factorial, las cargas factoriales y los interceptos se consideran invariantes en las dos poblaciones estudiadas (mexicanos y españoles); sin embargo, existen diferencias entre las poblacio- nes para las medias de los factores perceptivo, malestar emocional, plantea- miento de cambio y miedo a engordar.
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Composición e invarianza factorial del cuestionario Medida de la Intencionalidad para ser Físicamente Activo (MIFA) en adolescentes mexicanos
(Murcia: Servicio de publicaciones de la Universidad de Murcia, 2020) Ornelas Contreras, Martha; Aguirre Chávez, Juan Francisco; Blanco Ornelas, Luis Humberto; Mayorga Vega, Daniel; Jurado García, Perla Jannet; Benavides Pando, Elia Verónica
El objetivo de esta investigación fue analizar las propiedades psicométricas propuestos por Moreno, Moreno y Cervelló (2007) para el cuestionario Medida de la Intencionalidad para ser Físicamente Activo (MIFA). La muestra total fue de 549 adolescentes mexicanos 256 mujeres y 293 hombres, con edades comprendidas entre 11-16 años (M= 12.91; DE= 0.49). La estructura factorial del cuestionario se analizó mediante análisis factoriales confirmatorios. Los análisis, muestran que una estructura unifactorial es viable y adecuada tanto para la muestra total (GFI= .999; RMSEA < .001; CFI= 1.000) como para las poblaciones de hombres (GFI= .991; RMSEA= .074; CFI= .995) y mujeres (GFI= .995; RMSEA= .032; CFI= .999). La estructura unifactorial, atendiendo a criterios estadísticos y sustantivos, ha mostrado adecuados indicadores de ajuste de fiabilidad y validez. Por otro lado, la estructura factorial, las cargas factoriales y los interceptos se consideran invariantes de acuerdo al género; sin embargo, existen diferencias entre hombres y mujeres para la media de intencionalidad para ser físicamente activo. En conclusión, el MIFA-M puede ser una herramienta útil para avanzar en el estudio de los factores que afectan a la práctica de actividad física.
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Development and preliminary psychometric characteristics of the PODIUM questionnaire for recreational marathon runners
(Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2015) Larumbe, E.; Perez Llantada, M.C.; Lopez de la Llave, A.; Buceta, J.M.
ABSTRACT: The purpose of this research was to develop a comprehensive and psychometrically adequate measure of recreational marathon runner’s psychological state during the few days and hours prior to the race. The questionnaire was developed in Spanish. In Study 1, Participants were 1060 recreational runners aged 18-67 years. Exploratory factor analysis revealed five dimensions reflective of motivation, self-confidence, anxiety, perceived physical fitness, and perceived social support. In two subsequent studies, the psychometric properties of a refined version of this measure were examined. In study 2, an independent sample of 801 recreational runners (aged 17-63 years) completed the questionnaire. Confirmatory factor analysis and alternative model testing supported a six-factor model. Internal consistency was .72 to .90. In support of construct validity, the self-confidence scale correlated positively with perceived physical fitness, motivation scale correlated positively with social support and self-confidence, and anxiety correlated negatively with motivation and self-confidence factors. In study 3, an independent sample of 22 recreational marathon runners (aged 28- 47 years) responded to the PODIUM and MOMS. Additionally, another independent sample of 36 recreational runners (23-57 years) responded the to PODIUM and CSAI-2 scales. In support of concurrent validity of PODIUM, the motivation scale correlated with MOMS, and the anxiety and the self-confidence scales correlated with CSAI-2.
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Efecto en los resultados del tratamiento psicológico de la competencia y adherencia del terapeuta a los protocolos de tratamiento : un meta-análisis
(2014-09-10) Alarcón Soriano, María Dolores; Olivares Olivares, Pablo José; Olivares Rodríguez, José; Facultad de Psicología
Objetivos: El objetivo general de este estudio fue realizar un meta-análisis para analizar la evidencia sobre la relación entre las variables “adherencia del terapeuta” y “competencia del terapeuta” y los resultados del tratamiento psicológico aplicado. Este objetivo general se subdividió en seis objetivos específicos y se formularon dos hipótesis. La primera de ellas es que existe una correlación positiva, aunque probablemente estadísticamente no significativa, entre el grado de adherencia del terapeuta y la eficacia del tratamiento. La segunda hipótesis fue igualmente planteada, aunque respecto a la variable “competencia del terapeuta”. Estas hipótesis se sustentaron en los hallazgos de investigaciones anteriores. Metodología: Se llevó a cabo una búsqueda informatizada en las bases de datos: Medline, PsycINFO, PubMed, PsycARTICLES, PSICODOC, ERIC, ISI Web of Knowledge, Academic Search Premier, Biblioteca Cochrane Plus y Google Académico, incluyendo estudios realizados entre 1950 y septiembre de 2013. Se utilizaron los descriptores en inglés “therapist adherence AND outcome” y “therapist competence AND outcome” y en castellano “adherencia del terapeuta AND resultados” y “competencia del terapeuta AND resultados”, que debían aparecer en el título, resumen o en ambas partes del trabajo. Finalmente se obtuvieron 24 artículos de los que se extrajeron 31 estudios; 24 sobre la “adherencia del terapeuta” y 12 sobre la “competencia del terapeuta”. Para codificar las características de los diferentes estudios, se elaboró una plantilla y un manual de codificación que incluyó 74 ítems. La variable de resultado identificada en cada estudio fue aquella que reflejaba el tamaño del efecto de la relación directa encontrada entre las variables: “adherencia del terapeuta al protocolo de tratamiento” y eficacia del tratamiento; y “competencia del terapeuta” y eficacia del tratamiento. El estadístico aportado por los estudios que estimaba el tamaño del efecto objeto de nuestros análisis fue el coeficiente de correlación de Pearson. Se analizaron dos meta-análisis por separado, uno para la correlación entre “adherencia del terapeuta” y eficacia del tratamiento, y otro para la correlación entre “competencia del terapeuta” y eficacia del tratamiento. Resultados: Se obtuvo una correlación media positiva (r+ = .232) y estadísticamente significativa entre la variable “adherencia del terapeuta al tratamiento” y resultados; y también para la variable “competencia del terapeuta” y su relación con los resultados del tratamiento (r+ = .191). Se descartó en sesgo de publicación en ambos meta-análisis. Se obtuvieron altos índices de heterogeneidad en los tamaños de efecto encontrados, que llevaron a un análisis de variables moderadoras. Para la variable “adherencia del terapeuta” se construyó un modelo explicativo con dos predictores: “tipo de trastorno” y “formación del investigador principal”. Discusión y conclusiones: tanto la “adherencia” como la “competencia” del terapeuta son variables que influyen positivamente sobre los resultados del tratamiento psicológico. El tipo de trastorno influye en la relación entre “adherencia” y resultados. La fecha de realización del estudio fue una variable significativa en el análisis de variables moderadoras para la “adherencia el terapeuta”, sin embargo este resultado no estuvo relacionado con las variables metodológicas de los estudios. Los resultados positivos del tratamiento son mayores si el terapeuta que aplica un tratamiento de forma competente sigue un manual de tratamiento. La experiencia del terapeuta es relevante sobre la relación entre “competencia del terapeuta” y resultados, pero no respecto a la relación entre “adherencia del terapeuta” y resultados. Objectives: The overall objective of this study was to perform a meta-analysis to examine the evidence on the relationship between "therapist adherence" and "therapist competence" and the results of psychological treatment. This general objective was subdivided into six specific objectives and two hypothesis were made. The first was that there were, but probably not statistically significant positive correlation between the degree of adherence of the therapist and treatment efficacy. The second hypothesis was the same, but regarding "therapist competence" variable. These hypothesis were based on the findings of previous investigations. Methodology: We conducted a computerized search in databases: Medline, PsycINFO, PubMed, PsycARTICLES, PSICODOC, ERIC, ISI Web of Knowledge, Academic Search Premier, Cochrane Library and Google Scholar, including studies conducted between 1950 and September, 2013. Descriptors used in English were "therapist adherence AND outcome" and "therapist competence AND outcome" and in spanish “adherencia del terapeuta AND resultados” y “competencia del terapeuta AND resultados”, that were to appear in the title, abstract or in both. Finally we obtained 24 articles and 31 studies; 24 about "therapist adherence" and 12 about "therapist competence." To encode the characteristics of the different studies, a record sheet and a coding manual that included 74 items was developed. The outcome variable was identified in each study reflecting that the effect size of the direct relationship found between the variables "therapist adherence to the treatment protocol" and efficacy of treatment; and "therapist competence" and treatment efficacy. The statistics provided by studies that estimated the effect size object of our analysis was the Pearson’s correlation coefficient. Two meta-analysis separately, one for the correlation between "therapist adherence" and effectiveness of treatment, and one for the correlation between "therapist competence" and efficacy of treatment were made. Results: A positive moderate and statistically significant correlation (r+ = .232) was obtained between "therapist adherence to treatment" and results; and also for the variable "therapist competence" and its relation to treatment outcome (r+ = .191). It was ruled out publication bias in both meta-analysis. High levels of heterogeneity were obtained in the effect sizes, which led to an analysis of moderator variables. It was constructed an exploratory model for the variable "adherence therapist" with two predictors: "type of disorder" and "training of the principal investigator". Discussion and conclusion: both the "adherence" and "competence" of the therapist are variables that positively influence on the results of psychological treatment. The type of psychological disorder influences the relationship between "therapist adherence" and results. The date of the study was a significant moderator variable in the analysis of the "therapist adherence" variables, however this result was not related to the methodological variables of the studies. The positive results of treatment are greater if the therapist that applies treatment competently follows a treatment manual. Therapist experience is relevant to the relationship between "therapist competence" and results, but not with respect to the relationship between "therapist adherence" and results. Palabras clave TESAURO: Psicología Clínica, Metodología Psicológica Códigos de clasificación UNESCO: 61.04 Psicopatología, 3201.05 Psicología Clínica.
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La Escala de Control Intencional para adultos: propiedades psicométricas de la versión catalana y sus relaciones con la regulación emocional cognitiva
(Murcia: Universidad de Murcia, Editum, 2013-10) Tortella-Feliu, Miquel; Ibáñez, Ignacio; García de la Banda, Gloria; Balle, Maria; Aguayo-Siquier, Blanca; Morillas-Romero, Alfonso; Llabrés, Jordi
Los objetivos del estudio fueron (a) examinar las propiedades psicométricas de la versión catalana de la Escala de Control Intencional del Cuestionario de Temperamento en Adultos (forma breve) y (b) analizar las relaciones entre control intencional (CI), afectividad negativa (AN) y el uso de estrategias de regulación emocional (RE) cognitiva negativa. En una muestra de 353 estudiantes universitarios, el instrumento muestra unos niveles aceptables de consistencia interna, estabilidad temporal y validez convergente; sin embargo, sus propiedades psicométricas son menos satisfactorias que las que presentan otras versiones de este instrumento. Los índices de ajuste del análisis factorial confirmatorio revelan poca adecuación al modelo teórico de tres factores. Por otro lado, los resultados indican que la tendencia a implicarse en estrategias de RE cognitiva negativas está relacionada, principalmente, con la presencia de niveles elevados de AN. Además, aunque tales tendencias también están influenciadas por la capacidad de CI, los datos muestran que el CI no modera la relación entre AN, ansiedad y el uso de estrategias de RE cognitiva negativas.
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Estudio de un perfil específico de estilo de afrontamiento predictivo de pronósitico "excelente" en pacientes con obesidad mórbida candidatos a cirugía bariátrica
(2016-02-16) Oñate Gómez, María del Carmen; Gómez de Ramón Fuster, Mª Vicenta; Abad Mateo, María Ángeles; Departamento de Psiquiatría y Psicología Social
Abstract OBJETIVOS: Objetivo general: Elaborar un protocolo de evaluación psicológica, que nos permita clasificar como “Excelentes”, en lo referente al éxito del proceso de cirugía bariátrica, a los sujetos con obesidad mórbida, en función de sus respuestas a dicho protocolo, aplicado en la evaluación psicológica previa a la cirugía de la obesidad. Objetivos específicos: 1. Analizar las características sociodemográficas y clínicas de la población de pacientes candidatos a cirugía bariátrica. 2. Comprobar la capacidad predictiva de dichas variables, en el pronóstico de excelencia de la muestra estudiada. 3. Describir un perfil dinámico específico de pronóstico excelente, de estos pacientes. 4. Establecer la relación entre las variables sociodemográficas y clínicas con el perfil psicológico obtenido. MATERIAL Y MÉTODOS: El estudio se ha realizado con una muestra de cien pacientes con obesidad mórbida, candidatos a cirugía bariátrica y revisados a los dos años del proceso quirúrgico. Para dicha evaluación, se ha utilizado los siguientes instrumentos: Entrevista; Examen Internacional de los Trastornos de la Personalidad I.P.D.E. Módulo DSM-IV; Cuestionario de Ansiedad Estado Rasgo STAI; Inventario de Depresión de Beck BDI; Inventario de Actitudes hacia la Alimentación EAT-26; Subtest de Vocabulario de la Escala de Inteligencia de Wechsler para adultos WAIS-III. Se ha utilizado el modelo de regresión logística binaria para determinar las variables sociodemográficas y clínicas obtenidas en la entrevista, y las variables psicológicas, que mejor predicen el resultado de la cirugía, utilizando como criterio de predicción, el PEIMCP: Porcentaje del exceso de IMC perdido, que divide a los sujetos en “Excelentes” o “Buenos”. RESULTADOS: Nuestra muestra se ha caracterizado por un predominio de mujeres (70%), de edad media 39 años, viviendo en pareja (69%), con hijos (64%), domicilio no urbano (68%), actividades laborales de media y baja cualificación75%, en activo 62%, sin estudios o con estudios primarios o medios (91%). Un 41% son fumadores, el 58% hace dieta y un 75%, se declara sedentario. Existe comorbilidad previa en un 74%, (Diabetes 32%, HTA 49% y SAOS 41%), Peso medio inicial 124 kilos, IMC medio inicial: 45,84 Kilos/m2. Con alteraciones psicopatológicas un 30%. A los dos años: Peso medio: 77,53 Kilos. IMC medio: 28,61 Kilos/m2 y el PEIMCP medio, 82,48%. Un 70% del total de pacientes, ha reducido sus comorbilidades. Considerando ambos tipos de variables, tener menos Edad, no padecer Diabetes, ni HTA, no presentar Trastorno de la Conducta Alimentaria activo previo y, realizar Ejercicio Físico tras la cirugía, arrojan un perfil significativo de pronóstico Excelente. El perfil específico de estilo de afrontamiento predictivo de pronóstico “Excelente”, en pacientes con obesidad mórbida candidatos a cirugía bariátrica, viene configurado por los siguientes ítems: “He perdido totalmente el interés por el sexo”, “Me siento calmado”, “En este momento me siento bien”, “Me siento descansado”, “Me siento aturdido y sobreexcitado”, “Generar”. Y el perfil de pronóstico “Bueno” por los siguientes: Mi apetito ha disminuido”, “Me gusta ser el centro de atención”, “Tengo confianza en mí mismo”, “Con frecuencia busco consejos o recomendaciones sobre decisiones de la vida cotidiana”, “Mis sentimientos son como el tiempo, siempre están cambiando”. CONCLUSIONES: Nos encontramos por un lado, con un perfil de Excelencia definido por un estado de Autoaceptación, con una función reguladora del estado de aturdimiento y sobreexcitación frente a la amenaza percibida que supone el proceso terapéutico, asociado a un estilo de afrontamiento independiente, autónomo y con alto grado de autocontrol. Y por otro lado, con un perfil de pronóstico denominado Bueno, caracterizado por lo que hemos definido como un Estado Ficticio de Autosuficiencia, con una función moduladora compensatoria sobre el estado de inseguridad e indefensión asociado a un estilo de afrontamiento regresivo y dependiente.
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Evaluación de custodias : criterios psicológicos utilizados por los psicólogos forenses de la Administración de Justicia
(2016-04-11) Catalán Frías, María José; Martín Chaparro, María del Pilar; Departamento de Psiquiatría y Psicología Social
El estudio se centra en analizar la intervención pericial de los psicólogos de la Administración de Justicia en su evaluación de Custodias, centrado en la metodología utilizada, las áreas exploradas, y los criterios en la toma de decisiones, así como la estructura y contenido de los informes emitidos, valorando si se encuentran ajustados a los modelos de evaluación existentes en el entorno español y las Guías de Buenas Prácticas. Para ello se ha procedido al estudio de 502 informes emitidos por los Psicólogos del ámbito público lo que ha permitido realizar comparaciones entre el trabajo realizado por estos profesionales en diferentes grupos de Comunidades Autónomas, y con adscripciones a Juzgados de Familia o de Violencia de Género. En la recogida de información se utilizó una plantilla elaborada para ello, incluyéndose el diseño de la investigación dentro de la categoría de estudios comparativos retrospectivos o ex post facto, realizando análisis descriptivos y comparando los grupos en que se ha dividido la muestra. El tratamiento estadístico de los datos se ha realizado mediante el programa informático SPSS 22.0. Cabe destacar de las conclusiones encontradas que en general los informes realizados por los psicólogos públicos en el tema de custodia siguen los modelos existentes en España para este tipo de evaluación y se acomodan a las directrices que marcan las Guías, apareciendo algunas diferencias entre los grupos en que se ha dividido la muestra por Comunidades Autónomas, así como si procedían o no de Violencia de Género. En el origen de la petición prácticamente la totalidad de las madres solicitaban para ellas una custodia exclusiva, distribuyéndose al cincuenta por ciento las peticiones de los varones entre custodia exclusiva y compartida. Las evaluaciones se centran en resaltar los elementos positivos de los progenitores, frente a sus limitaciones, y en general se encuentra una buena adaptación de los hijos. La orientación sobre la custodia se basa en los elementos positivos encontrados, sobre todo si se orienta hacia una custodia compartida o hacia la madre, apareciendo en mayor medida las limitaciones del otro progenitor cuando la custodia se orienta hacia el padre. La valoración de los progenitores de la muestra procedente de Violencia de Género presenta peores resultados, especialmente entre los varones. Los resultados de las variables estudiadas tanto respecto a los progenitores como sobre los menores aparecen mejores en la alternativa de Custodia Compartida. En esta opción se encuentran más presentes los elementos positivos de los progenitores y en menor medida los negativos, siendo mejor la comunicación entre los adultos y menor su nivel de conflicto. En esta opción la adaptación de los menores en todos los ámbitos resulta más positiva y se encuentran menos inmersos en el conflicto. Los resultados peores en todos los parámetros anteriores se encontraban dentro de la opción de Custodia Partida, siendo el grupo dónde el poder de los menores alcanza el nivel más alto, así como el rechazo hacia algún progenitor. Cuando se orienta hacia la opción de custodia materna los criterios más comúnmente utilizados son la concordancia con la historia previa y la estabilidad de los menores en ese entorno convivencial. Para la custodia hacia el padre se utiliza mayor número de criterios, como las habilidades para el manejo de los menores, la estabilidad de ese progenitor, contar con una red de apoyos, apego afectivo de los hijos, etc., siendo en este caso más frecuentes los elementos negativos de valoración de la alternativa materna, siendo esta de descarte. En la custodia compartida se señalan como elementos clave la buena vinculación de los menores con ambos progenitores y las buenas condiciones de los adultos en todos los ámbitos. Abstract This study focuses on analyzing the intervention of psychologists from the Justice Administration in Child Custody assessments, focusing on the methodology used, the areas explored, and the criteria in decision-making as well as the structure and content of the reports submitted. These official reports will be evaluated in their compliance to the existing evaluation standards in the Spanish legal system and the “Guidelines for Good Practice” To do so, we proceeded to the study of 502 reports issued by psychologists from the public sector. This allowed us to compare the work of these professionals in different professional groups from different regions of Spain, and with affiliations to the Family Court or the Domestic Violence Court. In the data collection process, information was gathered through the use of a template. This template included the research design within the category of retrospective comparative studies or ex post facto studies. Thereafter, the data was analyzed using the SPSS 22.0 statistic program, performing a descriptive analyzes and comparing the different groups of our sample. The conclusions found that, overall, the reports written by psychologists working at the public sector follow the existing standards and guidelines created for these types of evaluations in Spain. These reports showed their compliance to the procedures that appear on the “Guidelines.” However, small differences were found between our groups of participants. This study shows that, in the initial phase of the Child Custody process, the majority of mothers requested sole custody to them. The proportion of fathers requesting sole custody was fifty percent while the other half requested shared custody. The Child Custody assessments focus on highlighting the positive elements of the parents in contrast to their limitations. These assessments usually find an appropriate level of adaptation in the children. Different guidelines take place in the Child Custody process depending on the type of custody. In shared custody or sole custody to the mother, this guidance is based on finding the positive aspects. When the custody is oriented toward the father, these guidelines focus on stating the limitations of the other parent. The evaluation of both parents in the sample of psychologists working at the Domestic Violence settings presented worse results, which were more evident in men participants. The results of the variables studied regarding both parents and children showed better outcomes in the shared custody option. This option showed the inclusion of more positive aspects of both parents in comparison with negative aspects. It also showed better communication between the two adults and a lower level of conflict. Furthermore, the children showed a better level of adjustment, being less involved in their parents’ conflict. Our findings also showed that more negative outcomes, for the previously mentioned variables, were shown in the option of starting custody. In these cases, the power of children was higher and the rejection to one of the parent was present. When the custody is toward the mother, the criteria commonly used are the consistency of the history background and the environmental stability of the children. However, in custodies toward the father, a higher amount of criteria is used such as the availability of social support, positive attachment of the children. In comparison, the custodies toward the father are based on the negative aspects of the mother, being this the reason why the custody is offered to the father. Finally, the key elements identified in the shared custody are the good bonding and positive attachment of children with both parents and the appropriate adjustment of both parents in all aspects and areas of functioning.
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Evaluación de variables neuropsicológicas en niños y adolescentes con trastorno obsesivo-compulsivo: un estudio meta-analítico
(Universidad de Murcia, 2022-09-09) López Hernández, Paloma; Rosa Alcázar, Ana Isabel; Sánchez Meca, Julio; Escuela Internacional de Doctorado
El objetivo general de este estudio fue revisar la evidencia empírica acerca de la posible existencia de diferencias relevantes entre niños y adolescentes con trastorno obsesivo- compulsivo (TOC) y comunitarios en funciones ejecutivas. Más en concreto, esta investigación se centró en la existencia de un posible rendimiento diferencial en niños y adolescentes con TOC en funciones ejecutivas (inhibición, flexibilidad cognitiva, planificación y toma de decisiones) y otras variables neuropsicológicas (atención, memoria verbal, memoria no verbal, memoria semántica, memoria de trabajo viso-espacial, memoria de trabajo verbal y habilidades visoespaciales). Métodología: Se llevó a cabo una búsqueda informatizada en julio de 2021 en las bases de datos PsycINFO, PubMed, Biblioteca Cochrane Plus y en las sinopsis basadas en la evidencia de Tripdatabase. Se abarcó el periodo comprendido entre los años 1984 y julio de 2021, y se utilizaron una serie de palabras clave y descriptores en inglés (child*, adolesc*, pediatric, OCD, neuropsych*, neurocog*, executive function, processing speed, viuospatial, attention, working memory, response inhibition, planning, st-shifting) y castellano (niño, adolescente, funciones ejecutivas, TOC, variables neuropsicológicas). Seleccionando un total de 20 estudios publicados que comparaban los resultados en funciones ejecutivas entre un grupo de niños y/o adolescentes con TOC y un grupo de control sano. Resultados: Los resultados mostraron que la puntuación total en la escala de calidad de los estudios osciló entre los 3 y los 8.5 puntos (en una escala de 0 a 9), con una media de 6.6. Los tamaños del efecto en las distintas funciones ejecutivas fueron: Inhibición (d+ = -0.221), Flexibilidad cognitiva (d+ = -0.418), toma de decisiones (d+ = -0.169) y planificación (d+ = -0.319), indicando un menor rendimiento en los grupos con TOC frente a los grupos de control sano. Los resultados fueron clínicamente significativos en todos los dominios excepto en Toma de decisiones. El sesgo de publicación sólo se pudo llevar cabo en flexibilidad e inhibición de respuesta. Conclusiones: Los pacientes con TOC presentaron peor rendimiento ejecutivo que los controles sanos en todas las funciones ejecutivas, destacando flexibilidad cognitiva y planificación. No obstante, los resultados deben interpretarse con cautela debido al pequeño tamaño maestral. (i) Las variables neuropsicológicas que han alcanzado tamaños del efecto significativos han sido: Inhibición de la respuesta (d+=-0.220), Flexibilidad cognitiva (d+=-0.418) Planificación (d+= -0.319), Atención (d+=-0.524), Memoria no verbal (d+=-0.360) y Habilidades visoespaciales (d+= -0.430). Todas obtuvieron signo negativo lo que nos indicó que el grupo TOC rindió́ peor en esas tareas grupo control de niños y adolescentes. (ii) Con respecto a la calidad metodológica, que se llevo a cabo, a través de una adaptación de la escala NOS, encontramos de manera general, una calidad media. Por otro lado, los estudios con buena calidad metodológica, tienden a ofrecer déficits cognitivos menos pronunciados en los niños y adolescentes con TOC en comparación con los controles. (iii)Encontramos heterogeneidad en las variables de flexibilidad cognitiva y atención, siendo en memoria de trabajo moderada y en habilidades viso-espaciales baja. En el resto de variables, los resultados nos mostraron una clara homogeneidad. (iv)Sobre el sesgo de publicación sólo se llevó a cabo en dos variables., Inhibición y flexibilidad cognitiva, siendo significativo en esta última. Esto nos indicaría que los resultados obtenidos sobre la estimación media podrían estar sobrestimados. Por otro lado, en la variable flexibilidad cognitiva el gráfico evidencia cierta asimetría, aunque no imputó ningún efecto adicional. (v) En general, podemos concluir que los niños y adolescentes con TOC parecen exhibir déficit moderados, pero clínicamente relevantes, en: flexibilidad cognitiva, inhibición de la respuesta, planificación, atención, memoria no verbal y habilidades visoespaciales.
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Evaluación psicológica en el deporte. El cuesitonario CPRD / Fernando Gimeno y José María Buceta : reseña bibliográfica.
(Universidad de Murcia, 2011) Olmedilla Zafra, Aurelio
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Factores constructivos de la competencia matemática en los niños: una aplicación de la teoría de la respuesta al ítem / Emilio M. Pina Coronado; director José Antonio López Pina
(Murcia : Universidad de Murcia, Departamento de Psicología Básica y Metodología, 2006) Pina Coronado, Emilio M.
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Propiedades psicométricas del cuestionario construido para evaluar personalidad resistente en deportistas (PER-D)
(Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2017) Serrato Hernández, Luis Humberto
La presente investigación tuvo como propósito construir y vali- dar un instrumento para evaluar la personalidad resistente en deportistas de rendimiento. El diseño empleado fue psicométrico con metodología des- criptiva, que contempló los pasos para la construcción de un instrumento psicológico. La elaboración del instrumento incluyó 36 reactivos distribui- dos en las escalas compromiso, control y desafío. Esta versión fue aplicada a 350 deportistas (mujeres N=129, x = 19,3 años; 221 hombres N=129, x=21.8 años) distribuidos en cinco grupos deportivos (combate, arte y precisión, tiempo y marca tierra, pelota y tiempo y marca agua). Se realizó el análisis de factores de Principal Componente con Rotación Varimax. La versión final de la prueba quedó conformada por 27 reactivos distribuidos en las escalas compromiso, control y desafío. El conjunto de la prueba arrojó un alfa de Cronbach de 0,905 y para los factores fue: 0,785 en control, 0,790 en desafío y 0,838 en compromiso. La contribución más importante estuvo en aportar una prueba con altas propiedades psicométricas que permita eva- luar el constructo de personalidad resistente en deportistas de rendimiento.
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Propiedades psicométricas del Inventario de Cociente Emocional EQ-i:YV en alumnos superdotados y talentosos
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2014-01-31) Sainz Gómez, Marta; Ferrándiz García, Mari Carmen; Fernández Vidal, Mari Carmen; Ferrando Prieto, Mercedes
El objetivo del estudio fue conocer las propiedades psicométricas del Emotional Quotient Inventory-Young Version (EQ-i:YV; Bar-On & Parker, 2000), utilizando una muestra de estudiantes superdotados y talentosos identificados de acuerdo al protocolo propuesto por Castelló y Batlle (1998). La muestra estuvo compuesta por 386 estudiantes con altas habilidades (superdotados y talentos), 58% chicos y 42% chicas, con edades comprendidas entre los 11 y los 18 años (M = 13.96; DT = 1.08). Un análisis de la dispersión de los ítems indicó que, de forma general, las respuestas se distribuyen en el rango de los cuatro valores de la escala tipo likert usada. Un análisis factorial exploratorio verificó que todos los ítems se agruparon en cinco cinco componentes, explicando un 41.1% de la varianza total. El primer componente se refierió al optimismo y a la habilidad para mantener una aptitud positiva (estado de ánimo); el segundo, a la capacidad para hacer frente a los problemas diarios (adaptabilidad); el tercero, a la capacidad para mantener la calma frente a situaciones estresantes (manejo del estrés); el cuarto, a la habilidad para escuchar, entender y apreciar los sentimientos de otros (interpersonal); y, finalmente, el quinto componente a la habilidad para expresar y comunicar sentimientos y necesidades de uno mismo (intrapersonal). Los índices de consistencia interna de las cinco dimensiones se situaron siempre por encima de .75.
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Psycholight: protocolo de evaluación e intervención psicológica para la prevención y la rehabilitación de lesiones deportivas
(Colegio Oficial de la Psicología de Madrid, 2023-06) Olmedilla Zafra, Aurelio; García-Mas, Alejandro; Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos
El estudio de la relación entre lesiones deportivas y factores psicológicos ha proporcionado diferentes modelos que ayudan a comprender la naturaleza de estas relaciones. Igualmente, la evidencia empírica ha mostrado la eficacia y limitaciones de los programas psicológico de intervención en lesiones. El objetivo de este trabajo es presentar y justificar conceptualmente - enmarcado en el Modelo Global Psicológico de las Lesiones Deportivas - y en base a los trabajos existentes relacionados, un protocolo de actuaciones psicológicas en el deporte orientado específicamente a la prevención de las lesiones deportivas y al proceso de rehabilitación de estas. Este protocolo implica una primera fase de evaluación del nivel de riesgo, representado visualmente como un semáforo, que conduce directamente a una segunda fase en la que se propone la implementación de intervenciones psicológicas específicas en los dos ámbitos básicos de actuación, la prevención y el proceso de rehabilitación. Por último, se realizan diferentes propuestas de futuros desarrollos del protocolo Psycholight.
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Rendimiento académico y competencia matemática : un estudio en educación secundaria
(Universidad de Murcia, 2018-02-02) Ibernón Fernández, Jaime; Pons Parra, Rosa María; Serrano González-Tejero, José Manuel; Facultad de Psicología
Los problemas que surgen en el aula deben ser tratados y analizados de forma global, ya que están relacionados entre sí, es por ello que los Modelos de Ecuaciones Estructurales son un instrumento que nos permite ver las relaciones que hay en el aula dentro de un modelo único. El objetivo de este trabajo es corroborar la hipótesis de que si los alumnos trabajan en grupo su rendimiento académico en Matemáticas mejora. Además, queremos establecer las relaciones que se producen entre los factores asociados al aprendizaje cooperativo (controversia cooperativa y ayuda) y el factor del rendimiento académico. De este modo en los próximos cursos académicos podremos actuar en los factores que ejercen una mayor influencia causal sobre el rendimiento académico. METODOLOGÍA Para la verificación de las hipótesis planteadas, utilizamos un modelo causal, que de forma explícita tiene presente una idea de causación y siendo fundamental en nuestro intento de validar una teoría sobre el aprendizaje cooperativo. Para alcanzar dichos objetivos se ha formulado un modelo con dos variables latentes exógenas que representan la controversia cooperativa y la ayuda y otra variable latente endógena que hace referencia al rendimiento académico. En este modelo se espera ver las relaciones que se producen entre ellas y con los factores individuales como el autoconcepto o la inteligencia. Para la verificación de este modelo se han analizado las situaciones cooperativas entre distintos grupos de alumnos, en las que el profesor interactuaba con todos ellos después de escuchar sus intervenciones, pidiendo y proporcionando informaciones, gestionando situaciones conflictivas, etc. Para crear controversias cognitivas y fomentar la aplicación de las conductas observables del factor AYUDA se combinaron tareas individuales y grupales. En este sentido las explicaciones sobre la realización de las distintas tareas grupales se dieron animando a la colaboración entre los distintos alumnos de cada grupo. Para el análisis de los datos, que ponen a prueba el modelo global propuesto, recurrimos al programa EQS, utilizando el método de estimación de máxima verosimilitud. CONCLUSIONES Los resultados obtenidos muestran que las controversias cooperativas planteadas en la resolución de tareas en el área de las Matemáticas así como las instancias de ayuda que surgen en dicho proceso, tienen un alto poder explicativo del rendimiento académico; y lo que es más importante, es el hecho de la existencia de una correlación alta entre dichos factores. Además, podemos afirmar que todas las relaciones establecidas en el modelo causal son ciertas ya que todos los parámetros asociados son significativos. OBJECTIVES The problems that arise in the classroom must be treated and analysed globally, since they are related among them. That is why the Structural Equation Models are a tool that allows us to see the relations that exist in the classroom within a unique model. The objective of this study is to corroborate the hypothesis that says that if students work in group, their academic achievement in Mathematics improves. Besides, we want to establish the relationships that take place between factors associated to cooperative learning (cooperative controversy and aid) and academic achievement. METHODOLOGY To verify the hypotheses considered, we use a causal model which clearly has in mind a causation idea and, therefore, it is essential when trying to validate a theory about cooperative learning. In order to achieve these objectives, we have formulated a model with, on the one hand, two latent exogenous variables that represent the cooperative controversy and aid and, on the other, a latent endogenous variable which makes reference to the students’ academic achievement. In this model, it is our aim to see the relationships that emerge, first, between these two types of variables and, second, between these variables and individual aspects such as self-concept or intelligence. With the purpose of verifying this model, we have analysed the cooperative situations arisen among different groups of students, situations in which the teacher interacted with them all after listening to what they had to say, asking for and providing information, dealing with difficult situations, etc. To create cognitive controversies and promote the application of observable conducts related to the AID aspect, individual and group tasks were combined. In this sense, the explanations about the different group tasks took place encouraging students in each group to participate. For the data analysis, which tests the global model proposed, we made use of the EQS programme, using the maximum likelihood estimation method. CONCLUSIONS The results obtained show that both the cooperative controversies presented in Mathematics task solving and the different assistance situations that arise during this process, very much contribute to explain our students’ academic achievement. And, what is more important, there is a high correlation between these aspects which also has causal connotations. Besides, we can say that all the relationships established between the causal model are true since all the associated parameters are meaningful.
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Sabiduría y envejecimiento: Una revisión conceptual y operacional del constructo sabiduría y su relación con la edad
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2012) Krzemien, Deisy
La sabiduría ha despertado creciente interés como constructo multifacético y objeto de investigación teórica y empírica. En este ensayo se revisan las principales conceptualizaciones científicas, los criterios de operacionalización, y los avances propuestos sobre la evaluación y medición psicológica. Primero, se reconoce la significación del concepto “sabiduría” en la lengua hispana y en las Escrituras Bíblicas. Segundo, se abordan las teorías implícitas y explícitas, distinguiendo las teorías de la personalidad madura y las teorías de naturaleza cognitiva. En éstas últimas se propone analizar dos perspectivas: 1. La evaluación de la sabiduría como funcionamiento cognitivo, donde destacamos la tradición neopiagetiana y el modelo del pensamiento postformal; y 2. La evaluación del desempeño cognitivo y el funcionamiento adaptativo, basado en el enfoque del Ciclo Vital. Dentro de esta línea, se focaliza en uno de los modelos dominantes en la actualidad: el Berlin Wisdom Paradigm, y su propuesta de evaluación del conocimiento relativo a la sabiduría respecto a la resolución de problemáticas de la vida cotidiana y las crisis vitales. Tercero, se abordan los factores facilitadores de la emergencia y desarrollo de la sabiduría en el curso vital y en particular en el envejecimiento. Por último, se revisa la cuestión aun controvertida de la relación entre sabiduría y edad.
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Trauma psicosocial y valoración de riesgo en mujeres supervivientes a violencia de género
(Universidad de Murcia: Servicio de Publicaciones, 2026) Yago Alonso, Carmen; Psiquiatría y Psicología Social
Este trabajo trata sobre la influencia del trauma psicosocial en la protec- ción de mujeres supervivientes a violencia de género. Las sobrevivientes tienen riesgo de volver a ser victimizadas por el entorno al que pertenecen, por lo que un objetivo primordial es facilitar su seguridad a través de recursos de protección personales, fami- liares y comunitarios. La valoración de riesgo es un elemento clave en esta protección e incluye la evaluación del riesgo de violencia. El enfoque de evaluación de riesgo con- templa factores de riesgo estáticos y dinámicos. Es importante considerar si entre ellos se evalúa la dimensión social del trauma como factor que puede condicionar la seguri- dad de la mujer víctima. Con este motivo se ha realizado una revisión de seis escalas habitualmente usadas en la evaluación de riesgo con el objetivo de conocer si estos ins- trumentos toman en consideración la experiencia traumática que viven las supervivien- tes a nivel social. Se concluye que es necesario incorporar un enfoque psicosocial en la evaluación de riesgo, ya que esto puede conducir a disponer de mejores herramientas de protección. Si bien, todavía es una asignatura pendiente en la intervención y evalua- ción psicológica en violencia de género.