Browsing by Subject "Controversies"

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    Predicting ESG controversies in banks using machine learning techniques
    (Wiley, 2025-02-04) Dipierro, Anna Rita; Jiménez Barrionuevo, Fernando; Toma, Pierluigi; Ingeniería de la Información y las Comunicaciones; Facultades de la UMU::Facultad de Informática
    Mistreating environmental, social, and governance (ESG) concerns has serious drawbacks in organizations of any type, and even more in banks. Deeply revolutionized in its taxonomy of risks, banking sector is herein evaluated in its integration of ESG parameters that, when lacking, leads to ESG-related controversies (ESGC). Thereby, this research approaches the almost uncharted territory of ESGC in banks, by means of machine learning. Aiming at selecting the set of features that are relevant in ESGC prediction, techniques belonging to feature selection are used over a real panel dataset of 140 banks evaluated for a wide set of features over 2011–2020 time-span. We find the power that governance-employees dynamics detains in making out-of-sample predictions and forecasting of ESGC banks' risk. Finally, we provide implications for researchers, practitioners and regulators, further confirming the need for the rapid inroads that machine learning tools are actually making in the banking toolkit and in the regulatory technology.
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    Temas controvertidos en la clase: ¿estamos listos? Una pequeña investigación entre los profesores de ciencias
    (2016-04-26) Veneu, Fernanda; Costa, Marco
    El proceso de formación del profesorado tuvo inicio en Brasil en el siglo XIX, después de la independencia (1822). Un de los problemas en aquél entonces fue que, a pesar de la fuerte inspiración francesa de las escuelas normales, con énfasis en los aspectos didácticos- pedagógicos, en la práctica los profesores aprendían nada mas que los contenidos que debían enseñarles a sus alumnos. A pesar de los cambios a lo largo del tiempo, con la separación para formar profesores de enseñanza primaria (escuelas normales) y secundaria (a cargo de la universidad), ese y otros problemas iniciales siguen existiendo. En ese artículo, se buscó escucharles a los profesores mismos respecto a su formación en un tema controvertido: la vida humana, su inicio y su término. Es una parte de una tesis defendida en el 2009. Los 11 profesores participantes tenían en su mayoría experiencia en formación de profesores y dijeron que esos profesionales no están preparados para ello.