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Browsing by Subject "Aprendizaje basado en el juego"

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Análisis de las publicaciones presentes en WoS y Scopus. Posibilidades de búsqueda para evitar literatura fugitiva en las revisiones sistemáticas
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2022) Pedraza-Navarro, Inmaculada; Sánchez-Serrano, Silvia
En el presente artículo se realiza una revisión sistemática de la literatura existente en torno al uso de la gamificación en la Educación Superior, con el objetivo de mostrar la existencia de literatura fugitiva que puede surgir al realizar cualquier investigación bajo este método. A través de seis hipótesis de partida, y en base a la naturaleza del estudio, se analizan variables sustantivas y extrínsecas que permiten detectar el motivo de la presencia o ausencia de publicaciones sobre gamificación en Wos y Scopus. Los criterios de elegibilidad incluyen las palabras clave “Gamificación” o “Aprendizaje Basado en el Juego” y “Educación Superior” o “Universidad” en español e inglés, siendo el filtro utilizado para la búsqueda Open Access. El n que conforma la muestra es de 246 publicaciones, de las cuales el 89% muestran pertinencia con el área objeto de estudio. Se trata, en su mayoría, de artículos publicados en los últimos cinco años, en países como Suiza, donde se concentra la mayor cantidad de trabajos sobre el uso de la gamificación en Educación Superior. El idioma en el que están publicados los trabajos analizados es, principalmente, inglés. Y la revista que presenta un mayor número de artículos sobre la temática es Sustainability, indexada en WoS y Scopus. Esta última resulta ser la base de datos con mayor indexación de artículos entre las analizadas, muy distanciada de ESCI. A través de los análisis realizados y los resultados obtenidos se justifican los diferentes motivos de la existencia de literatura fugitiva. El estudio concluye afirmando la necesidad de buscar en bases de datos diferentes a WoS y Scopus, para reducir la cantidad de literatura fugitiva, sobre todo cuando se trata de realizar revisiones sistemáticas en un idioma diferente al inglés.
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Aprendizaje Conectado basado en Juegos: Guía educativa
DALI: Data Literacy for Citizenship; Castañeda, Linda; Haba-Ortuño, Inma; Didáctica y Organización Escolar
Este documento describe cómo se han organizado estrategias pedagógicas para favorecer la alfabetización en datos, basadas en el aprendizaje conectado y aprendizaje basado en el juego.
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Data Literacy for Citizenship: Print & Play DALI Life
DALI: Data Literacy for Citizenship; Castañeda, Linda; Haba-Ortuño, Inma; Didáctica y Organización Escolar
Este documento es un print&play del juego 'DALI Life', diseñado dentro del proyecto Erasmus + DALI: Data Literacy for Citizenship. Al imprimir este documento tienes todo lo necesario para jugar a dicho juego y fomentar la alfabetización en datos.
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Data Literacy for Citizenship: Print & Play Dalicious Week
DALI: Data Literacy for Citizenship; Castañeda, Linda; Haba-Ortuño, Inma; Didáctica y Organización Escolar
Este documento es un print&play del juego 'Dalicious Week', diseñado dentro del proyecto Erasmus + DALI: Data Literacy for Citizenship. Al imprimir este documento tienes todo lo necesario para jugar a dicho juego y fomentar la alfabetización en datos.
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Data Literacy for Citizenship: Print & Play Daliopoly
DALI: Data Literacy for Citizenship; Castañeda, Linda; Haba-Ortuño, Inma; Didáctica y Organización Escolar
Este documento es un print&play del juego 'Daliopoly', diseñado dentro del proyecto Erasmus + DALI: Data Literacy for Citizenship. Al imprimir este documento tienes todo lo necesario para jugar a dicho juego y fomentar la alfabetización en datos.
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Data Literacy for Citizenship: Print & Play Data Chain
DALI: Data Literacy for Citizenship; Castañeda, Linda; Haba-Ortuño, Inma; Didáctica y Organización Escolar
Este documento es un print&play del juego 'Data Chain', diseñado dentro del proyecto Erasmus + DALI: Data Literacy for Citizenship. Al imprimir este documento tienes todo lo necesario para jugar a dicho juego y fomentar la alfabetización en datos.
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Data Literacy for Citizenship: Print & Play Data Iceberg
Data Literacy for Citizenship; Castañeda, Linda; Haba-Ortuño, Inma; Didáctica y Organización Escolar
Este documento es un print&play del juego 'Data Iceberg', diseñado dentro del proyecto Erasmus + DALI: Data Literacy for Citizenship. Al imprimir este documento tienes todo lo necesario para jugar a dicho juego y fomentar la alfabetización en datos.
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Data Literacy for Citizenship: Print & Play Data Takeover
DALI: Data Literacy for Citizenship; Castañeda, Linda; Haba-Ortuño, Inma; Didáctica y Organización Escolar
Este documento es un print&play del juego 'Data Takeover', diseñado dentro del proyecto Erasmus + DALI: Data Literacy for Citizenship. Al imprimir este documento tienes todo lo necesario para jugar a dicho juego y fomentar la alfabetización en datos.
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Data Literacy for Citizenship: Print & Play Databi
DALI: Data Literacy for Citizenship; Castañeda, Linda; Haba-Ortuño, Inma; Didáctica y Organización Escolar
Este documento es un print&play del juego 'Databi', diseñado dentro del proyecto Erasmus + DALI: Data Literacy for Citizenship. Al imprimir este documento tienes todo lo necesario para jugar a dicho juego y fomentar la alfabetización en datos.
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Data Literacy for Citizenship: Print & Play Escape Room
DALI: Data Literacy for Citizenship; Castañeda, Linda; Haba-Ortuño, Inma; Didáctica y Organización Escolar
Este documento es un print&play del Escape Room de DALI, diseñado dentro del proyecto Erasmus + DALI: Data Literacy for Citizenship. Al imprimir este documento tienes todo lo necesario para jugar y fomentar la alfabetización en datos.
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Data Literacy for Citizenship: Print & Play Game of Phones
DALI: Data Literacy for Citizenship; Castañeda, Linda; Haba-Ortuño, Inma; Didáctica y Organización Escolar
Este documento es un print&play del juego 'Game of Phones', diseñado dentro del proyecto Erasmus + DALI: Data Literacy for Citizenship. Al imprimir este documento tienes todo lo necesario para jugar a dicho juego y fomentar la alfabetización en datos.
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Data Literacy for Citizenship: Print & Play Protearn your data
DALI: Data Literacy for Citizenship; Castañeda, Linda; Haba-Ortuño, Inma; Didáctica y Organización Escolar
Este documento es un print&play del juego 'Protearn your data', diseñado dentro del proyecto Erasmus + DALI: Data Literacy for Citizenship. Al imprimir este documento tienes todo lo necesario para jugar a dicho juego y fomentar la alfabetización en datos.
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Data Literacy for Citizenship: Print & Play Where is data in your story?
DALI: Data Literacy for Citizenship; Castañeda, Linda; Haba-Ortuño, Inma; Didáctica y Organización Escolar
Este documento es un print&play del juego 'Where is data in your story?', diseñado dentro del proyecto Erasmus + DALI: Data Literacy for Citizenship. Al imprimir este documento tienes todo lo necesario para jugar a dicho juego y fomentar la alfabetización en datos.
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Data Literacy for Citizenship: Print & Play Wifi & Data
DALI: Data Literacy for Citizenship; Castañeda, Linda; Haba-Ortuño, Inma; Didáctica y Organización Escolar
Este documento es un print&play del juego 'Wifi & Data', diseñado dentro del proyecto Erasmus + DALI: Data Literacy for Citizenship. Al imprimir este documento tienes todo lo necesario para jugar a dicho juego y fomentar la alfabetización en datos.
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Evaluación del potencial del juguete como elemento de concienciación y promoción de valores sociales y cívicos en la infancia: el caso del Proyecto Childtizens II
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2025) Pardo Baldovi, M. Isabel; López Marí, María; Busó Alós, Pablo; Mata Domínguez, Ana
El juego es una herramienta didáctica de gran valor. Atendiendo a esta premisa, el Proyecto CHILDTIZENS II, cofinanciado por el Instituto Valenciano de Competitividad Empresarial de la Generalitat Valenciana y la Unión Europea mediante el Fondo Europeo de Desarrollo Regional, parte del juego para favorecer la concienciación y promoción de valores cívicos en la infancia. El proceso contempla cinco fases: la definición de dimensiones clave susceptibles de ser trabajadas a partir del juego, el desarrollo de herramientas de evaluación e identificación del valor de concienciación del juego y del juguete (con la colaboración de 60 expertos), su validación con un estudio internacional con 1.028 personas en 6 países europeos, la transferencia de las herramientas y la evaluación del impacto con un estudio a 370 familias españolas con hijos/as entre 0 y 9 años. Se han conceptualizado cuatro dimensiones clave para el desarrollo de los valores cívicos a través del juego: sostenibilidad, igualdad de género, accesibilidad y multiculturalidad. Para reconocer los juegos y juguetes que pueden contribuir a su desarrollo se han confeccionado cuatro escalas de evaluación y cuatro iconos identificativos. Los resultados señalan que la percepción social sobre la utilidad del sistema creado es positiva (94% de participantes). El sistema permite identificar el potencial de concienciación de los juegos y juguetes, pudiendo utilizarse por la industria juguetera y por la sociedad civil. Esto contribuye a sumar sinergias para avanzar hacia una ciudadanía infantil participativa, en línea con los postulados.
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Guía educativa sobre aprendizaje conectado y basado en juegos & Guía para facilitar juegos DALI
DALI: Data Literacy for Citizenship; Castañeda, Linda; Haba-Ortuño, Inma; Didáctica y Organización Escolar
Este documento contiene, por un lado, una guía educativa sobre cómo se ha desarrollado el aprendizaje conectado y basado en juegos en el proyecto Erasmus+ DALI: Data Literacy for Citizenship. Y, por otro lado, es decir, comenzando por el reverso, se encuentran sugerencias para facilitar los juegos de DALI, los cuales pretenden fomentar la alfabetización en datos de la población adulta.
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Guía para facilitar los juegos DALI
DALI: Data Literacy for Citizenship, DALI: Data Literacy for Citizenship; Castañeda, Linda; Haba-Ortuño, Inma; Didáctica y Organización Escolar
Este documento contiene sugerencias para facilitar los juegos del proyecto Erasmus+ DALI: Data Literacy for Citizenship, los cuales pretenden fomentar la alfabetización en datos de la población adulta.
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La iniciación a los deportes individuales: el modelo ludotécnico y sus posibilidades
(INDE, 2024-11) Carcas-Vergara, Eduardo; Casares, Laura; Cejuela Anta, Roberto; Cordellat, Ana; Cosín, Jorge; Díaz-Tejerina, David; Dunn, Robin J.; Fernández-Río, Javier; Ferriz, Roberto; González-Víllora, Sixto; Guijarro Jareño, Eva; López-Garde, Inma; Lloret Parra, Marc; Méndez-Giménez, Antonio; Pizarro, David; Práxedes, Alba; Quiñonero Martínez, Antonio Luis; Saiz-González, Pablo; Selles Pérez, Sergio; Uría-Valle, Pablo; Arroyo Martínez, Ernesto; Valero Valenzuela, Alfonso; Jiménez Parra, José Francisco; Bermúdez Cutillas, Antonio Jesús; Gómez Mármol, Alberto; Hellín Martínez, Marta; Alfonso Asencio, Manuel; Actividad Física y Deporte
La obra compila 17 capítulos elaborados por distintos autores que abordan el Modelo Ludotécnico desde diversas perspectivas pedagógicas y deportivas. Incluye fundamentos teóricos, aplicaciones en deportes como atletismo, natación, piragüismo, tenis y triatlón, así como propuestas de hibridación con otros modelos educativos como el Aprendizaje Cooperativo, el Modelo de Educación Deportiva, TGfU y la Autoconstrucción de Materiales. El libro ofrece una visión amplia y aplicada del enfoque ludotécnico para la enseñanza de deportes individuales, dirigida a docentes, formadores y profesionales de la educación física.
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Percepción de los estudiantes al ‘invertir la clase’ mediante el uso de redes sociales y sistemas de respuesta inmediata
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2018) Blasco-Serrano, Ana Cristina; Lacruz, Juan Lorenzo; Sarsa, Javier
Las redes sociales y plataformas colaborativas digitales han pasado a ser laboratorios informales de formación. De acuerdo con esta afirmación, los objetivos de la presente investigación son, por un lado, analizar las percepciones y vivencias de un conjunto de estudiantes sobre la metodología de ‘clase invertida’, en combinación con la utilización de redes sociales, el aprendizaje basado en el juego y los sistemas de respuesta en clase como herramientas didácticas, y, por otro lado, conocer cómo éstas influyen en el aprendizaje. El estudio ha involucrado 257 estudiantes y se ha llevado a cabo mediante una metodología cualitativa, utilizando como instrumentos de recogida de información las entrevistas, el diario de investigación y la aplicación Mentimeter. Los resultados muestran que esta metodología favorece la motivación, la autonomía y el compromiso con el aprendizaje. Igualmente, destaca el desarrollo en los estudiantes de la participación y el compromiso ante la comunidad profesional y la ciudadanía. Asimismo, respecto a los procesos de enseñanza-aprendizaje, los resultados muestran un incremento de la autonomía, de los conocimientos previos necesarios para resolver las tareas y de una evaluación formativa. Finalmente, estos estudios favorecen la reflexión sobre la propia práctica docente
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Print & Play Español DALIcious Week
DALI: Data Literacy for Citizenship; Castañeda, Linda; Haba-Ortuño, Inma; Didáctica y Organización Escolar
En este documento encontrarás todo lo necesario para jugar a DALIcious Week, solamente tienes que imprimir el documento y recortar, tal y como se indica en las instrucciones.