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    A morphological study of the brain of Solea senegalensis. l. The telencephalon
    (Murcia : F. Hernández, 2000) Rodriguez-Gomez, F.J.; Sarasquete, C.; Muñoz-Cueto, J.A.
    In this paper we present an anatomical description of the telencephalon of Solea senegalensis based on cresvl violet and haematoxilin-eosin-stained serial transverse sections. This work was conducted as a basis for the ~ r e c i s elo calization of neuroendocrine - - territories in the brain of a species with growing interest in marine aquaculture. The external asymmetric morphology of Senegalese sole is correlated with the asymmetry of the forebrain. The right olfactory nerve and bulb are larger than the contralateral ones and this asyrnmetry is also extended to the cerebral hemispheres. The olfactory bulb comprises an outer olfactory nerve fiber layer, a glomerular layer, an external cellular layer, a secondary olfactory fiber layer and an interna1 cellular layer. The telencephalic hemispheres can be divided in area dorsalis and area ventralis, consisting of eleven and eight cell masses, respectively. The area dorsalis comprises five subareas: a pars medialis (Dm), subdivided into four nuclei termed Dml to Dm4; a pars dorsalis (Dd); a pars lateralis (DI), which consists of dorsal (Dld), ventral (Dlv) and posterior (Dlp) subdivisions: a pars centralis (Dc); and more caudally, a pars posterioris (Dp), which is very prominent in this species. A nucleus taenia (NT) was observed in the tiansitional region between area dorsalis and area ventralis. The area ventralis consists of pars dorsalis (Vd), pars ventralis (Vv), pars supracommissuralis (Vs), pars postcommissuralis (Vp), pars lateralis (VI), pars centralis (Vc), pars intermedia (Vi) and nucleus entopeduncularis (E). A periventricular organ, that we have termed lateral septal organ (LSO), was observed in the ventral telencephalon, media1 to VV.
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    A neuroanatomical study of the feline brain using MRI and mulligan staining: functional and pathological considerations
    (Universidad de Shiraz, 2021-07-21) Díaz Martínez, Elena; Arencibia Espinosa, Alberto; Soler Laguía, Marta; Kilroy, David; Ayala Florenciano, María Dolores; Martínez Gomariz, Francisco; Ramírez Zarzosa, Gregorio José; Anatomía y Anatomía Patológica Comparadas
    Despite multiple studies describing accurate diagnoses using advanced neuroimaging techniques, low and mid-field magnetic resonance imaging (MRI) are still the most frequent scanners in veterinary clinics. To date, these studies in cats do not show a clear distinction of nerve centres in MRI data. Aims: The objective of this study is to determine the efficacy of Mulligan histological staining as a tool in facilitating the location and identification of the main structures of the feline brain in MRI. This study aims to facilitate the interpretation of MRI obtained with these types of scanners. Methods: A total of 10 feline brains were used. One specimen was used for MRI (T2 sequence using a 1.5T scanner). The other 9 brains were sectioned and stained with the three Mulligan staining techniques (Mulligan, Le Masurier and Robert). Results: The uptake of stain by the grey matter in these sections allowed the determination of the location and the limits of these nervous structures within the brain. The histological location of these structures was correlated with the MRI scans, leading to the successful identification of many small, indistinct nuclei. Conclusion: Mulligan staining is proposed as a tool that facilitates the location of nerve structures in comparison with data from the most frequently-used MRI scanners in veterinary clinics
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    An anatomical study using computed tomography, magnetic resonance imaging, and rhinoscopy of the nasal cavity of domestic cat (Felis silvestris catus L.) and big cats: lion (Panthera leo leo L.), leopard (Panthera pardus kotiya L.), and cheetah (Acinonyx jubatus jubatus S.)
    (MDPI, 2024-04-13) Díaz Martínez, Elena; Arencibia Espinosa, Alberto; Kilroy, David; Soler Laguía, Marta; Kilroy, David; Martínez Gomariz, Francisco; Casas García, Diego Luis; Sánchez Collado, Cayetano; Gil Cano, Francisco; Raduán Jaber, José; Ramírez Zarzosa, Gregorio José; Anatomía Humana y Psicobiología; Facultad de Veterinaria
    The objective of this work was to study the normal anatomy of the nasal cavity of the three species of big cats (leopard, lion, and cheetah) compared to the domestic cat through the use of computed tomography, magnetic resonance imaging, and rhinoscopy. Computed tomography allowed us to clearly visualize the entire bony and cartilaginous framework that supports the nasal cavity. Magnetic resonance imaging permitted better visualization of the soft tissues of this cavity. On the other hand, rhinoscopy enabled the direct visualization of the mucosa of the vestibule and nasal cavity, which is very useful in the diagnosis of masses or foreign bodies. Furthermore, with this technique, it has been possible to observe several small orifices from the nasolacrimal duct, the pharyngeal auditory tube, and the lateral nasal gland. Computed tomography, magnetic resonance imaging, and rhinoscopy are useful tools in analysis of the anatomical characteristics of the nasal cavity in these species.
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    Análisis motivacional respecto al aprendizaje a través de la realidad aumentada en la enseñanza de ciclos formativos
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2019) Villarejo Villar, Ana Belén
    La realidad aumentada es una tecnología que aporta múltiples recursos al ámbito educativo. Permite al alumno percibir el entorno real “aumentado” a través de determinados objetos virtuales con el fin de instruirlo sobre diferentes materias, como es el caso de la anatomía, disciplina utilizada en nuestro estudio. De esta forma se favorece la adquisición de conocimientos sobre los diferentes aparatos y sistemas que componen nuestro organismo, sobre su funcionamiento y patologías. El objetivo fundamental del presente trabajo es diseñar, implementar y evaluar una propuesta didáctica basada en la realidad aumentada para la materia de anatomofisiología en los ciclos de grado medio de Cuidados Auxiliares de Enfermería y de Emergencias Sanitarias. La intención es recoger información sobre cuatro grandes dimensiones como son la atención, la confianza, la relevancia y la satisfacción a través de un cuestionario compuesto por 26 ítems que se aplica antes y después de la interacción con los dos objetos en realidad aumentada elaborados ad hoc. Los resultados nos demuestran que el instrumento utilizado posee un nivel de confianza satisfactorio para su empleo en la valoración de la motivación suscitada en los estudiantes al interaccionar con las tecnologías. Las aplicaciones dirigidas a la formación facilitan el desarrollo y la asimilación de técnicas, ya que aproxima la teoría al profesional y permite interaccionar con ella de una forma más práctica y visual.
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    Aprendizaje colaborativo de Anatomía facilitado con escenarios y videos, una nueva experiencia para los estudiantes del primer año de Enfermería
    (Murcia: Servicio de publicaciones de la Universidad de Murcia, 2018) Gari, M.A; Nonkelela, N.F.
    Las Ciencias Básicas pueden ser un reto para los estudiantes en los primeros años de la carrera de Enfermería. En la Universidad Walter Sisulu, África del Sur, la conferencia es el método de enseñanza de la Anatomía en el primer semestre, mientras que en el segundo, los alumnos aprenden esta materia de modo activo y en grupos de colaboración. El propósito de este trabajo fue investigar la evaluación que los estudiantes hicieron de variables que impactan en su nuevo ambiente de aprendizaje, así como incursionar en la relación que pueda existir entre ellas para su interpretación. Todos los estudiantes que finalizaron el primer año en los cursos 2014-16 recibieron un cuestionario con 16 ítems, y el 80.7% (n=168) de las encuestas entregadas fue incluido en este trabajo. Se calculó la estadística descriptiva de las 16 variables y el análisis factorial exploratorio con extracción de factores comunes y rotación oblimin. Los participantes evaluaron satisfactoriamente atributos sobre ellos mismos, sobre el resto de los integrantes de su grupo y acerca del diseño del curso. El análisis factorial exploratorio permitió agrupar las variables en dos dimensiones, una relacionada con las habilidades cognitivas del individuo y la regulación de su aprendizaje, y otra segunda dimensión referida a las relaciones e inter-acciones sociales que se despliegan entre los individuos cuando aprenden en colaboración.
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    Características de un escenario de Realidad Virtual para el aprendizaje de anatomía: Una revisión bibliográfica
    (Ediciones de la Universidad de Murcia (Editum), 2022) Gonzalez Salgado, Tamara; Ibeas, Consuelo; Gravert, Ignacio; León, Andrés; Rojas, Marcos
    La realidad virtual (RV) ha recibido gran atención debido a su capacidad de envolver e involucrar sensorialmente al usuario. Se postula que la RV sería capaz de transformar el aprendizaje abstracto e intangible a concreto y manipulable, mediante escenarios a escala y modificables, especialmente involucrando estructuras anatómicas de difícil aprendizaje y acceso en material cadavérico. La evidencia muestra que los estudiantes presentan mayor motivación ymejores percepciones al usarla en un contexto educativo. Así, la implementación de estas propuestas podría constituir un método eficiente en la enseñanza y aprendizaje. El objetivo de esta revisión es determinar si la RV constituye una herramienta efectiva para enseñar anatomía e identificar cómo debe ser un escenario virtual para impactar positivamente en el aprendizaje de anatomía. Se realizó una búsqueda en tres bases de datos (ERIC, ISI: Web of Science y SCOPUS)para artículos o revisiones publicadas en inglés o español en cualquier año. Los términos debúsqueda fueron: “impacto en el aprendizaje”, “realidad virtual” y “anatomía”. Se incluyeron estudios cualitativos o cuantitativos, y empíricos o primarios enfocados en el aprendizaje y/o impacto del uso de RV en anatomía en educación superior. Los hallazgos fueron sintetizados en dos grupos, el diseño y la implementación del escenario virtual, identificando ocho principios: tener un escenario anatómicamente correcto, permitir la diferenciación de estructuras anatómicas, libertad para manipular el escenario, adición de apoyo teórico dentro del escenario virtual, la elección justificada del escenario virtual, disponibilidad de recursos tecnológicos, un apresto para utilizar RV y adición de material estudio teórico.
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    Computed tomography and magnetic resonance imaging study of a normal tarsal joint in a Bengal tiger (Panthera tigris)
    (BioMed Central, 2019-04-29) Arencibia, Alberto; Matos, Jorge; Encinoso, Mario; Gil Cano, Francisco; Artiles, Alejandro; Martínez Gomariz, Francisco; Vázquez Autón, José María; Anatomía y Anatomía Patológica Comparada; Facultad de Veterinaria
    Background. In this research, using computed tomography (CT) and magnetic resonance imaging (MRI), we provide a thorough description of the standard appearance of a right tarsal joint in a Bengal tiger (Panthera tigris). CT scans were performed using a bone and soft tissue window setting, and three-dimensional surface reconstructed CT images were obtained. The MRI protocol was based on the use of Spin-echo (SE) T1-weighted and Gradient-echo (GE) STIR T2-weighted pulse sequences. Magnetic resonance (MR) images were taken in the transverse, sagittal and dorsal planes. We also performed anatomical dissections to facilitate the interpretation of the different structures of the tarsus joint and allow comparisons with CT and MRI images. Results: The CT images allowed us to observe differences between the bones and soft tissues of the tarsal joint. When applying the bone window setting, the obtained footage showed the anatomy between the medulla and cortex. Additionally, the trabecular bone was delineated. By contrast, the soft tissue window allowed the main soft tissue structures of the tarsal joint, including ligaments, muscles and tendons, to be differentiated. Footage of the main anatomical structures of the standard tiger tarsus was obtained through MRI. The SE T1-weighted images showed the best evaluation of the cortical, subchondral and trabecular bone of the tibia, fibula, tarsus and metatarsus bones. Nonetheless, the GE STIR T2-weighted images allowed us to better visualize the articular cartilage and synovial fluid. In both MRI pulse sequences, the ligaments and tendons appeared with low signal intensity compared with muscles that were visible with intermediate signal intensity. Conclusions: The results of this CT and MRI study of the Bengal tiger tarsal joint provide some valuable anatomical information and may be useful for diagnosing disorders in this large non-domestic cat.
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    Eficacia de un programa especial de tutoría en el aprendizaje de la anatomía
    (Centro de Estudios en Educación Médica de la Universidad de Murcia (CeuEM) y Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2022) Rodríguez García, Camila; Alzate Mejía, Oscar Andrés
    Introducción. La Anatomía es fundamental para los estudiantes del área de la salud y es una asignatura que genera altos niveles de dificultad. Debido a ello las universidades han utilizado la tutoría como una estrategia que permite brindar acompañamiento académico para los estudiantes durante el curso de la asignatura, sin embargo, se conocen pocos métodos utilizados en las tutorías de anatomía y su utilidad. Por ello el objetivo de esta investigación fue reconocer laeficacia de un programa especial de tutoría en el aprendizaje de la Anatomía. (2) Métodos. Esta investigación describe el diseño e implementación de un programa especial de tutoría en comparación a una tutoría típica para los estudiantes de Anatomía del programa de fisioterapia dela Universidad Autónoma de Manizales (Colombia). Esta se realizó por fases: en la primera se indagó a los tutores, en la segunda y tercera se aplicaron ambos programas a los estudiantes y en la última fase se realizó la evaluación de ambos programas para posteriormente analizar la información, se tuvo en cuenta la percepción de los estudiantes y los resultados evaluativos que obtuvieron durante de la investigación. (3) Resultados. Las actividades más utilizadas por los tutores de Anatomía fueron los modelos anatómicos, las preguntas (quizzes) y el uso de atlas. Los estudiantes prefirieron un programa especial de tutoría, en donde las actividades favoritas fueron los juegos y actividades en el laboratorio. (4) Conclusiones. Se logró establecer la diferencia entre una tutoría típica y una especial y se reconoció la eficacia de un programa especial de tutoría en el aprendizaje de la Anatomía.
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    El dibujo como herramienta para aprender anatomía: diseño y aplicación de un método
    (Universidad de Murcia: Servicio de Publicaciones, 2025) Martínez Carracelas, Elena; Fernández-Villacañas Marín, Miguel Ángel; Moreno Cascales, María Matilde; Flores Funes, Diego; Sin departamento asociado
    La anatomía es fundamental en la Educación Médica. Este estudio evalúa un método paraaprender la anatomía del cráneo y mejorar la comprensión tridimensional mediante dibujossistemáticos. Se llevó a cabo un estudio cuasiexperimental con 67 estudiantes voluntarios deprimer curso de medicina para evaluar la influencia del uso de un método de dibujo durante lasclases para mejorar el nivel de conocimientos anatómicos y la comprensión tridimensional. Losestudiantes asistieron a un taller de dibujo de cuatro sesiones para trabajar las cuatro proyeccioesanatómicas básicas del cráneo. En cada sesión realizaron un dibujo libre y otro siguiendo elmétodo, siendo evaluados ambos comprobando la presencia de 25 ítems anatómicos predefinidos.Su progreso se evaluó comparando las puntuaciones obtenidas al inicio y al final del taller con laprueba de los rangos de Wilcoxon. Asimismo, se compararon las puntuaciones medias de laasignatura Anatomía General del Aparato Locomotor de los participantes en el taller y del resto dealumnos que no participaron con la prueba U de Mann-Whitney. Por último, los alumnosevaluaron la actividad mediante una encuesta de satisfacción. Se observó un aumento en laspuntuaciones de los dibujos. El primer dibujo de la primera sesión obtuvo una mediana de 8/25±4,0, mientras que el primer dibujo de la cuarta sesión alcanzó una mediana de 11/25 ±5,0 (p=0,00).Las puntuaciones del segundo dibujo en la corrección objetiva fueron de 23/25 ±4 en la primerasesión y de 25/25 ±1 en la cuarta sesión, respectivamente (p=0,00). Se encontraron diferenciasestadísticamente significativas entre los dos grupos. Los estudiantes que participaron en el tallerobtuvieron mejores calificaciones en todos los exámenes finales (teóricos y prácticos). Laexperiencia fue valorada de manera muy positiva. Este estudio concluye que el método deaprendizaje tuvo una influencia positiva en el aprendizaje de la Anatomía y que la asistencia altaller mejoró el nivel de conocimiento, la capacidad de discriminar detalles y la comprensióntridimensional del cráneo.
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    La evaluacion docente en AnatomíaHumana en enseñanzas remotas de emergencia
    (Centro de Estudios en Educación Médica de la Universidad de Murcia (CeuEM) y Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2021) García Barrios, Alberto; Cisnero Gimeno, Ana Isabel; Lamiquiz Moneo, Itziar; Whyte Orozco, Jaime
    El objetivo planteado en este estudio fue doble, evaluar la satisfacción delalumnado a realizar evaluación online, y las diferencias en esta según se realizaseen casa o en el aula. El diseño y metodología se planteó mediante encuestas desatisfacción del tipo de evaluación y un análisis estadístico para valorar lasdiferencias en los resultados de esta según lugar de realización. La valoración delalumnado no muestra unanimidad (53%) en considerar la evaluación online comoun buen método de evaluación, aunque el 67% y el 90% (según curso y asignatura)usaría herramientas digitales para evaluar presencialmente. La reducción deltiempo y la conexión, son los principales inconvenientes valorados. Los resultadosde la evaluación global no muestran cambios según sea presencial o a distancia.Por lo tanto, consideramos que la utilización de nuevas tecnologías para evaluar hasido bien aceptada por los alumnos y por el profesorado, y no se observanresultados dispares realizándose presencial o a distancia.
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    Experiencias de Docencia Virtual en Facultades de Medicina Españolas durante la pandemia COVID-19 (I): Anatomía, Fisiología, Fisiopatología, Oncología
    (Centro de Estudios en Educación Médica de la Universidad de Murcia (CeuEM) y Editum (Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia), 2020) Pericacho, M.; Rosado, JA.; Pons de Villanueva, J.; Arbea, L.
    Presentamos un resumen de las actividades que algunos profesores deFacultades de Medicina españolas han llevado a cabo durante las 3 semanas previasa las vacaciones de primavera. Durante este tiempo, debido a la pandemia provocadapor la COVID-19, la docencia presencial tuvo que ser sustituída por actividades enlínea o virtuales, a causa de la implantación del estado de alarma en España quemotivó el cierre completo de las Universidades desde el 13 de marzo de 2020. Lasexperiencias son de Anatomía, Fisiología, Fisiopatología y Oncología.
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    Intradermal glycine detection with a wearable microneedle biosensor: the first in vivo assay
    (ACS Publications, 2022-08-18) Wang, Qianyu; Molinero-Fernandez, Agueda; Casanova, Ana; Titulaer, Joep; Campillo-Brocal, Jonatan C.; Konradsson-Geuken, Åsa; Crespo, Gaston A.; Cuartero, María; Genética y Microbiología
    Glycine (GLY) is gaining importance in medical diagnoses due to its relationship with multiple physiological functions. Today, GLY is exclusively analyzed using instrumentation centralized in clinical labs, and a tangible point-of-care tool that gathers real-time data from the patient for effective and fast evaluations is lacking. Relevant clinical advances are expected as soon as the rapid provision of both punctual and continuous measurements is possible. In that context, this work presents a microneedle (MN)-based biosensor for intradermal GLY detection in interstitial fluid (ISF). The MN tip is externally tailored to detect GLY levels through the hydrogen peroxide formed in its reaction with a quinoprotein-based GLY oxidase enzyme. The analytical performance of the MN biosensor indicates a fast response time (<7 s); acceptable reversibility, reproducibility, and stability; as well as a wide linear range of response (25–600 μM) that covers the physiological levels of GLY in ISF. The MN biosensor conveniently exhibits high selectivity for GLY over other compounds commonly found in ISF, and the response is not influenced by temperature, pH, or skin insertions. Validated intradermal measurements of GLY were obtained at the in vitro (with pieces of rat skin), ex vivo (on-body tests of euthanized rats) and in vivo (on-body tests of anesthetized rats) levels, demonstrating its ability to produce accurate physiological data. The developed GLY MN biosensor is skin-wearable and provides reliable, real-time intradermal GLY measurements in ISF by means of a minimally invasive approach.
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    Morfología y anatomía de núculas de Origanum L. (Lamiaceae) del suroeste de España
    (Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2005) Martín Mosquero, María Ángeles; Juan, Rocío; Pastor, Julio; Sin departamento asociado; Facultad de Biología
    Se han realizado observaciones tanto al microscopio óptico como al electrónico de barrido, de las especies de Origanum presentes en el suroeste de España: O. majorana L., O. virens Hoffmanns & Link y O. compactum Benth. Las núculas han mostrado una considerable uni formidad desde un punto de vista anatómico. Sin embargo, estas es- pecies se pueden diferenciar atendiendo a caracteres morfológicos como la ornamentación, la simetría, o la presencia/ausencia de papi- las. El mucílago se caracteriza por su excreción discontínua y su es- casa consistencia. Finalmente se comenta acerca de la dispersión balística de las núculas.
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    The bony nasal cavity and paranasal sinuses of big felids and domestic cat: a study using anatomical techniques, computed tomographic images reconstructed in maximum-intensity projection, volume rendering and 3D printing models
    (MDPI, 2024-09-07) Díaz Martínez, Elena; Arencibia Espinosa, Alberto; Soler Laguía, Marta; Ayala Florenciano, María Dolores; Kilroy, David; García García, María I.; Martínez Gomariz, Francisco; Sánchez Collado, Cayetano; Gil Cano, Francisco; Raduán Jaber, José; Ramírez Zarzosa, Gregorio José; Anatomía y Anatomía Patológica Comparada; Facultad de Veterinaria
    This study aims to develop three-dimensional printing models of the bony nasal cavity and paranasal sinuses of big and domestic cats using reconstructed computed tomographic images. This work included an exhaustive study of the osseous nasal anatomy of the domestic cat carried out through dissections, bone trepanations and sectional anatomy. With the use of OsiriX viewer, the DICOM images were postprocessed to obtaining maximum-intensity projection and volume-rendering reconstructions, which allowed for the visualization of the nasal cavity structures and the paranasal sinuses, providing an improvement in the future anatomical studies and diagnosis of pathologies. DICOM images were also processed with AMIRA software to obtain three-dimensional images using semiautomatic segmentation application. These images were then exported using 3D Slicer software for three-dimensional printing. Molds were printed with the Stratasys 3D printer. In human medicine, three-dimensional printing is already of great importance in the clinical field; however, it has not yet been implemented in veterinary medicine and is a technique that will, in the future, in addition to facilitating the anatomical study and diagnosis of diseases, allow for the development of implants that will improve the treatment of pathologies and the survival of big felids.