Test informatizados y su contribución a la acción evaluativa en educación

Abstract

El sistema educativo nacional no sólo evidencia debilidades en su capacidad para instalar competencias cognitivas y procedimentales en su alumnado, sino que también en la calidad de sus sistemas evaluativos. Si bien evaluar es una tarea engorrosa y compleja para el profesorado, los Test Informatizados proporcionan una poderosa herramienta para mejorar en pertinencia, validez y rigor en la acción evaluativa. Los Test Informatizados son aplicaciones versátiles y amigables, que no sólo facilitan la tarea del docente al evaluar, sino que al permitir usar ítems calibrados y de métrica probada hace más objetiva y justa la certificación del dominio de la competencia, incorporando los nuevos aportes de la teoría de respuesta al ítem. Por ello, realizar acciones de apropiación tecnológica puede tributar fuertemente al mejoramiento de los niveles de eficiencia y calidad del proceso educativo en general

The national educational system not only reveals weaknesses in its ability to install cognitive and procedural skills in its students, but also in the quality of its assessment systems. While evaluation is a cumbersome and complex task for the teachers, the Computerized Tests provide a powerful tool to improve the evaluative action in terms of relevance, validity and security. The Computerized Tests are versatile and user-friendly applications, which not only facilitate the task of the teacher to assess, but in allowing the use of calibrated and tested metric items, it makes the certification of the proficiency attainable, more objective and fair; incorporating new contributions of the item response theory. Therefore, carrying out actions of technological appropriation; in general, may strongly increase the improvement of the efficiency levels and the quality of the educational process