Estadio inicial de la lectura. Evaluación diagnóstico-analítica del rendimiento lector .

Abstract

El presente artículo trata de poner de relieve la importancia de un diagnóstico de características analíticas en la evaluación del rendimiento lector de un alumno que realiza el aprendizaje correspondiente al estadio inicial de la lectura. Estadio lector que se identifica con aquel período escolar durante el cual el alumno "aprende a leer". Al mismo tiempo, ofrece las posibilidades que para la práctica docente e investigadora tiene una Batería diagnóstico-analítica para esta etapa lectora. Supone un instrumento de evaluación con una interpretación de la ejecución del sujeto en función de la norma y en función de criterio de contenido , que permiten diagnosticar : a) si el alumno ha superado o no este estadio lector , y b) en caso de no superación , individualizar el fracaso del alumno identificando aquellas conductas lectoras que subyacen en el dominio del estadio que aún representa una dificultad o limitación para el alumno .