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http://dx.doi.org/10.6018/rie.33.2.196231
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Título: | Discriminación y exclusión de las mujeres en los textos escolares chilenos y cubanos de historia |
Otros títulos: | Discrimination and exclusion of women in Chilean and Cuban school history textbooks |
Fecha de publicación: | 2015 |
Editorial: | Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones |
Cita bibliográfica: | Revista de Investigación Educativa, V. 33, N. 2, 2015 |
ISSN: | 0212-4068 1989-9106 |
Materias relacionadas: | CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
Palabras clave: | Discriminación Exclusión Mujeres Textos escolares Discrimination Exclusion Women Textbooks |
Resumen: | Se presentan los resultados de una investigación cualitativa acerca de las mujeres en los textos
escolares de Historia de Chile y de Cuba. El problema de investigación se centró en establecer
la imagen de las mujeres en los textos escolares de Historia. El objetivo fue caracterizar a las
mujeres en el discurso e ilustraciones de los textos escolares oficiales. Como hipótesis se sostuvo
que las mujeres son invisibilizadas y relegadas a segundo plano. Se aplicó el diseño hermenéutico
a un corpus de 15 textos de Historia (10 chilenos y 5 cubanos) publicados entre 1996 y 2009 por
diferentes editoriales. Se realizó el análisis de textos e imágenes, considerando algunas categorías
propuestas por Van Leuween (1996) tales como: actor social; rol asignado; representación;
nominación. Éstas permitieron caracterizar a las mujeres en un papel secundario, representación
que socializa en la discriminación de las mujeres en la historia oficial de ambos países. We present the results of a qualitative study about women in textbooks of Chilean and Cuban History in a comparative analysis. The research question focused on establishing the representation of women in history textbooks. The goal was to characterize the presence of women in school discourses of official texts. The hypothesis argues that women have been invisible. The hermeneutic research was used to interpret and understand the discourses of the subject. It worked with a corpus of 15 History textbooks (10 Chilean and 5 Cuban) edited between 1996 and 2009 by different publisher companies. From the analysis of the data categories have been established based on Van Leuween (1996) such as: social actor; social role; representation; naming. Among the results, gender is not evident in Chilean and Cuban school history textbooks. This representation conveys a detected exclusion and discrimination of women in the official history of the two countries. |
Autor/es principal/es: | Minte, Andrea R. González, Eurídice |
URI: | http://hdl.handle.net/10201/96672 |
DOI: | http://dx.doi.org/10.6018/rie.33.2.196231 |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
Número páginas / Extensión: | 14 |
Derechos: | info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
Matería geográfica: | Cuba Chile |
Aparece en las colecciones: | Vol.33, Nº 2 (2015) |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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04_Discriminación y exclusión de las mujeres en los textos escolares chilenos y cubanos de Historia.pdf | 579,99 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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