The Controversy

Abstract

Education for democratic citizenship and intercultural dialogue have been key themes of

the Council of Europe since 1954, which considers the place of education as central for

people to live better together. Attacks and tensions in European societies in recent years

have reinforced the importance of promoting a set of common values in societies. Thus, in

2012-­‐2013, during Andorra's presidency of the Council of Europe, the project to define the

competences necessary for a democratic society was born. Among the skills expected of

citizens in democratic societies are different skills, such as the ability to communicate

effectively with others, especially people of different cultures, and the ability to resolve

conflicts peacefully. Dialogue and argumentation are central to the development of these

skills. Controversy has emerged in the Council of Europe as an essential practice, to be

implemented in schools, to enable citizens to settle controversies peacefully. The Council of

Europe has made various tools available to States, including one on controversy, which is

particularly interesting for building these skills. This paper will focus on how to teach

controversy in schools .

La educación para la ciudadanía democrática y el diálogo intercultural son desde 1954 temas

claves del Consejo de Europa, que considera que la educación es fundamental para ayudar a

los pueblos a vivir mejor juntos. Los atentados y las tensiones que han sufrido las

sociedades europeas en los últimos años han reforzado la importancia de promover un

conjunto de valores comunes en las sociedades occidentales. Así, en 2012-­‐2013, durante la

Presidencia Andorrana del Consejo de Europa, se inició el proyecto de definir las

competencias necesarias para una sociedad democrática. El diálogo y la argumentación

tienen un lugar central en el desarrollo de estas competencias. El Consejo de Europa ha

puesto a disposición de los Estados diversos instrumentos, entre ellos uno relativo a la

controversia, especialmente interesante para construir estas competencias.

[FR] L’éducation à la citoyenneté démocratique et le dialogue interculturel sont depuis 1954 des

thématiques clés du Conseil de l’Europe qui considère la place de l’éducation comme

centrale pour aider les peuples à mieux vivre ensemble. Les attentats et les tensions qu’ont

connus les sociétés européennes ces dernières années ont renforcé l’importance de

promouvoir un ensemble de valeurs communes dans les sociétés occidentales. C’est ainsi

qu’en 2012-­‐2013, lors de la présidence du Conseil de l’Europe par l’Andorre, est né le projet

de définir les compétences nécessaires à une société démocratique. Parmi les compétences

attendues des citoyens dans les sociétés démocratiques entrent différentes aptitudes,

comme celle de communiquer efficacement avec les autres, et notamment avec les

personnes de cultures différentes, et celle de résoudre pacifiquement les conflits. Le

dialogue et l’argumentation ont une place centrale dans le développement de ces

compétences. La controverse est apparue au Conseil de l’Europe comme une pratique

essentielle, à mettre en place dès l’école, pour permettre aux citoyens de régler les

polémiques de façon pacifique. Le Conseil de l’Europe a mis à disposition des Etats divers

outils dont un portant sur la controverse, particulièrement intéressant pour construire ces

compétences.