Análisis de la orientación académica y profesional en Educación Secundaria y su adaptación al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo

Abstract

Esta investigación analiza el desarrollo de la orientación académica y profesional en

Educación Secundaria y su adaptación al alumnado con necesidad específica de apoyo

educativo (ACNEAE). Se trata de un estudio descriptivo de diseño ex post facto. El muestreo

ha sido intencional y por conveniencia. La muestra fue de N = 13 Institutos de Educación

Secundaria (IES) de titularidad pública del municipio de Murcia (España). El cuestionario

aplicado mide las características de los centros estudiados, el procedimiento de la

orientación académica y profesional y analiza la respuesta dada por la comunidad educativa

al ACNEAE a través del programa de orientación académico y profesional (POAP). Los

resultados muestran la situación actual de la orientación educativa, la participación de los

agentes educativos y el grado de inclusión de los elementos del POAP. Las conclusiones del

estudio giran en torno a la necesidad de una mayor participación de la comunidad educativa

en el proceso de orientación académica y profesional y adaptación del plan de orientación

académica y profesional a las necesidades del alumnado. La información derivada de esta

investigación puede ser de utilidad para diseñar programas específicos de desarrollo de la

madurez vocacional.

This research analyzes the development of academic and vocational guidance in secondary

education, especially students with special educational needs. This is a descriptive study of

ex post facto design. Sampling was intentional and convenience. The sample attained was

composed of N=13 public Secondary Schools of the municipity of Murcia. The questionnaire

implemented measures the characteristics of the centers studied, the procedure of

academic and professional guidance and analyzes the response of this process in students

with educational needs by means of the academic and professional orientation program.

The results show the current situation of educational orientation, the participation of

educational agents in the POAP and the analysis of the main elements that compose this

program. The conclusions of this paper revolve around the following themes: the need for

greater participation of the educational community in the process of academic and

professional guidance and a greater adaptation of plan for academic and vocational

guidance according to the needs presented by the students. The information derived from

this research can be useful for designing specific programs so students with educational

needs can develop their vocational attitude.