Exploring Intercultural Communication Online: Video annotation in teacher education

Abstract

In post-­‐Web 2.0, the role of video has become increasingly important, both in e-­‐learning

and in blended learning systems. This article aims to identify how video annotation can help

explore communication in teacher training. With the necessity to take into account the

great diversity of pupils, collaborative work and online exchanges may help increase

understanding of intercultural communication. Firstly, we begin with a presentation of

collaborative video annotation to observe the place and the role of interaction in this

system. Then, we seek to uncover elements of the design process in a design-­‐based

research project on Celluloid, a video annotation device through the description of two

experiments: their contexts, the videos used, the consultation modalities and the

annotation processes developed to increase interaction.

En la post-­‐Web 2.0, el papel del vídeo se ha vuelto cada vez más importante, tanto en el e-­‐ learning como en los sistemas de aprendizaje semipresencial. Este artículo pretende identificar cómo la anotación en vídeo puede ayudar a explorar la comunicación en la

formación de profesores. Habida cuenta de la necesidad de tener en cuenta la gran

diversidad de alumnos, el trabajo en colaboración y los intercambios en línea pueden

contribuir a aumentar la comprensión de la comunicación intercultural. En primer lugar,

comenzamos con una presentación de anotaciones en vídeo colaborativo para observar el

lugar y el papel de la interacción en este sistema. A continuación, tratamos de descubrir

elementos del proceso de diseño en un proyecto de investigación basado en el diseño

sobre el celuloide, un dispositivo de anotación de vídeo a través de la descripción de dos

experimentos: sus contextos, los vídeos utilizados, las modalidades de consulta y los

procesos de anotación desarrollados para aumentar la interacción.