Please use this identifier to cite or link to this item: https://doi.org/10.6018/analesps.326531

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dc.contributor.authorGómez-Pérez, María del Mar-
dc.contributor.authorCalero García, María Dolores-
dc.date.accessioned2019-12-03T09:34:27Z-
dc.date.available2019-12-03T09:34:27Z-
dc.date.issued2019-12-01-
dc.identifier.issn0212-9728-
dc.identifier.issn1695-2294-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/77205-
dc.description.abstractLas Funciones Ejecutivas (FE) se consideran necesarias para afrontar nuevas situaciones y para controlar la propia conducta. Diversos estudios han confirmado que poblaciones tan diferentes como niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y niños de familias desfavorecidas (FD) muestran dificultades en las FE. Este estudio pretende examinar las dificultades en FE en esas dos poblaciones con respecto a las FE en niños que muestran un desarrollo típico (DT). Un total de 89 niños de edades comprendidas entre los 7 y 12 años, divididos en tres grupos, participaron en el estudio: 28 con TEA, 36 de FD y 25 con DT. La evaluación se realizó con diferentes medidas de FE (memoria de trabajo, flexibilidad cognitiva, inhibición, planificación y autorregulación) y coherencia central. Los resultados muestran que, en general, los niños de FD obtuvieron las menores puntuaciones en todas las medidas, aunque las diferencias no fueron significativas en todos los casos. Los niños con TEA obtuvieron puntuaciones similares al grupo DT en planificación y memoria de trabajo, y mayores puntuaciones en coherencia central. Además, cuando se les compara con los niños de FD, los niños con TEA obtuvieron una ejecución mayor en todas las medidas. Estos resultados indican que existen diferencias entre grupos y, por tanto, que los programas de intervención diseñados para cada uno de ellos deben centrarse en diferentes tipos de tareas.es_ES
dc.description.abstractExecutive Functions (EF) are considered necessary for dealing with new situations and for controlling one's behavior. Studies have confirmed EF difficulties in children with autism spectrum disorder (ASD) and in children from disadvantaged families (DF). This study aimed to examine EF difficulties in the two populations –ASD and DF children- with respect to EF in children who show typical development (TD). A total of 89 children between the ages of 7 and 12 years participated, divided into three groups: 28 with ASD, 36 from DF and 25 with TD. Assessments were made with different measures of EF (working memory, cognitive flexibility, inhibition, planning and self-regulation) and central coherence. In general, the children from DF obtained the lowest scores in all measures, although differences were not significant with respect to the other groups in all cases. Children with ASD obtained similar scores to the TD group in executive attention and working memory, and higher scores in central coherence. In comparison to the children from DF, the ASD children did better on all measures. These results would indicate that intervention programs designed for the two groups must be focus on different kind of tasks.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.format.extent9es_ES
dc.languageenges_ES
dc.publisherUniversidad de Murciaes_ES
dc.relation.ispartofseriesAnales de psicología, V. 36, N. 1, 2020es_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectDificultadeses_ES
dc.subjectFunciones ejecutivases_ES
dc.subjectTrastorno del espectro autistaes_ES
dc.subjectFamilias desfavorecidases_ES
dc.subjectInfanciaes_ES
dc.subjectCoherencia centrales_ES
dc.subjectDifficultieses_ES
dc.subjectExecutive functionses_ES
dc.subjectAutism spectrum disorderes_ES
dc.subjectDisadvantaged Familieses_ES
dc.subjectChildhoodes_ES
dc.subjectCentral coherencees_ES
dc.subject.otherCDU::1 - Filosofía y psicología::159.9 - Psicologíaes_ES
dc.titleDifferential analysis of executive functions in children from disadvantaged families vs. children with autism spectrum disorderes_ES
dc.title.alternativeAnálisis diferencial de las funciones ejecutivas en niños pertenecientes a familias desfavorecidas vs. niños con trastorno del espectro autistaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.6018/analesps.326531-
Appears in Collections:Vol. 36, Nº 1 (2020)

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