Disponibilidad léxica de los futuros profesores de Educación Infantil y Primaria

Abstract

La investigación parte de analizar el léxico disponible de los alumnos/as de los Grados de

Educación Infantil y Primaria matriculados en primer y cuarto curso, con objeto de valorar

tanto su evolución como su mejora durante los cuatro años de formación universitaria. Para

ello, se elaboró una prueba dividida en dos secciones: la primera recoge los datos

sociodemográficos del estudiante y la segunda permitió evaluar el léxico disponible en

torno a 18 Centros de Interés. Los resultados obtenidos identifican la existencia de un

mayor léxico en los alumnos/as de cuarto curso que en los de primero, fundamentalmente

en las áreas relacionadas con Educación. En este sentido, también se ha identificado la

necesidad de reforzar otras áreas de conocimiento para conseguir una mejora del

vocabulario global de los futuros docentes.

The aim of this paper is analyzing the lexical availability of 591 students who are enrolled in

the first and fourth courses of the pre-­‐primary and primary education degrees. Additionally,

the goal of this study is to analyze the evolution of the vocabulary during the four years of

studies. A survey was created to develop both objectives, divided into two sections: the

first one, which was centered on the sociodemographic data of the students, and a second one, to assess the lexical availability through 18 centers of interest. The results show that

there are variances between students of first and fourth course. In this sense, it is also

important to do a reinforcement into the different areas of knowledge to improve the

vocabulary of future teachers and to be able to obtain more significant differences.