Valoración de la formación de los futuros docente de francés, lengua extranjera en el Grado en Educación Primaria, de la Universidad de Murcia

Abstract

Este artículo pretende estudiar la opinión del alumnado de último curso de Grado en

Primaria en la Universidad de Murcia sobre su formación para enseñar el francés como

lengua y cultura extranjera. Su finalidad es evaluar la formación lingüística y didáctica en

francés como lengua extranjera, a partir de la valoración de los estudiantes. Dicha

evaluación se llevó a cabo mediante un estudio exploratorio, aplicando a los estudiantes

dos cuestionarios mixtos, uno inicial, al inicio del último curso académico 2015-­‐2016 y otro

final, al finalizar el curso. Las respuestas nos aportaron datos sobre la valoración de los

estudiantes acerca de sus conocimientos lingüísticos en lengua francesa, sobre sus

competencias docentes relativas a la didáctica de dicha lengua y cultura y al empleo de

recursos variados y auténticos en el aula. Los resultados obtenidos reflejan que los

estudiantes valoran positivamente su formación y que se sienten preparados para el uso y

la elaboración de materiales variados para el aula.

This article aims to study the opinion of the students of the last year of Primary School at

the University of Murcia towards their training to teach French as a foreign language and

culture. Its purpose is to evaluate the linguistic and didactic training in French as a foreign

language, based on the students' assessment. This evaluation was carried out by means of

an exploratory study; the students were given two mixed questionnaires, one initial, at the

beginning of the last academic year 2015-­‐2016 and another one, at the end of the course.

The answers provided us with information about the students' assessment on their

language skills in French, their teaching competences related to the teaching of that

language and culture and the use of varied and authentic resources in the classroom.

Likewise, we have seen that French students claim to be sufficiently trained in both the

acquisition of linguistic and didactic competence. The results obtained reflect that the

students positively value the training and feel prepared for the use and elaboration of

varied materials for the classroom.