La necesidad de formación del profesorado en pedagogía de la muerte

Abstract

Aunque la muerte forma parte de la vida, aún no se ha conseguido abordar plenamente

desde la perspectiva pedagógica. Debido a ello, este trabajo se centra en la percepción que

tienen los estudiantes del Máster de Secundaria en relación a su nivel y necesidad de

formación sobre el tema de la muerte. Se ha llevado a cabo mediante la elaboración, análisis

e interpretación de autoinformes sobre la experiencia y conocimientos de la muestra

participante. Los resultados evidencian que los alumnos de la Universidad Internacional de

Valencia han recibido una escasa formación pedagógica respecto a la muerte, aunque la

consideran fundamental. Tras los resultados, se plantea la utilización de los dilemas y el role

playing como una propuesta metodológica desde la que es posible desarrollar esta

temática. Las conclusiones incluyen una reflexión sobre la importancia de abordar la

Pedagogía de la Muerte como una necesidad para la formación del profesorado.

Although death is a part of live, it has not yet been able to fully address it from the

pedagogical perspective. Because of that, this paper focuses on the perception of Master's

of Secondary Education students in relation to their level and need for training on the

subject of death. It has been carried out through the development, analysis and

interpretation of self-­‐reports about the experience and knowledge of the participating sample. The results show that the students of the International University of Valencia have

received little pedagogical training regarding death, although they consider it fundamental.

After the results, the use of dilemmas and role playing as a methodological proposal from

which it is possible to develop this theme. The conclusions including a reflection about the

importance of addressing the Pedagogy of Death as a necessity for teacher training.