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http://hdl.handle.net/10201/75843
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Título: | Aceptación del Modelo Tecnológico en la enseñanza superior |
Otros títulos: | Technology Acceptance Model in Higher Education |
Fecha de publicación: | 2018 |
Editorial: | Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones |
ISSN: | 0212-4068 1989-9106 |
Materias relacionadas: | CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
Palabras clave: | Enseñanza superior Motivación Estudiante universitario Moodle Higher education Motivation Student |
Resumen: | En las últimas décadas la incorporación de las plataformas de teleformación a la educación
superior ha supuesto que los alumnos convivan con un elemento ajeno a su vida social, por lo
que su implicación con ella depende de un gran número de factores. A través del Modelo de
Aceptación Tecnológica (TAM) de Arteaga y Duarte (2010), ideado originalmente por Davis
en 1989, el cual se basa en la teoría psicológica de Azjen y Fishbein (1980), se ha procedido a
recabar las opiniones que los estudiantes de Grado de Educación Primaria de la Universidad
de Córdoba (N=546) tienen sobre Moodle, -plataforma para desarrollar la formación online en
dicha universidad-, por medio del establecimiento de 23 hipótesis. El principal resultado ha
sido constatar, que el modelo anglosajón puede ser aplicado en el contexto español sin riesgo de
pérdida o sesgo de información. Por otra parte, se ha encontrado que el sexo no es una variable
predictora del éxito/fracaso en la aceptación de esta tecnología, al igual que sucede con la formación previa que tengan los estudiantes. El empleo del modelo TAM a la educación superior
española revertirá en el uso de una forma más eficaz de las tecnologías emergentes que día a
día se van incorporando a la docencia universitaria. In the last decades, the incorporation of online learning platforms to higher education means that students live with an unknown element in their social lives. So, their involvement with tech- nologies depends on a number of factors. Through the Technology Acceptance Model (TAM) of Arteaga and Duarte (2010), created by Devis (1984), which is based on the psychological theory of Azjen and Fishbein (1980), the opinions of primary education degree seeking students at the University of Cordoba (N=546) were collected. Specifically, their opinions on Moodle, a platform to develop online training at said university, through the establishment of 23 working hypotheses. The main results have been confirmed that the English model can be applied in a Spanish context without risk of loss or information bias. On the other hand, it has been found that sex is not a predictor of success or failure in the acceptance of this technology nor the previous training that a student has. The use of TAM in Spanish higher education will revert to a more efficient way of emerging technologies that are incorporated more and more everyday into university teaching. |
Autor/es principal/es: | Cabero Almenara, Julio Marín Díaz, Verónica Sampedro Requena, Begoña E. |
Colección: | RIE - Revista de Investigación Educativa, V. 36, N. 2, 2018 |
URI: | http://hdl.handle.net/10201/75843 |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
Número páginas / Extensión: | 20 |
Derechos: | info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
Aparece en las colecciones: | Vol.36, Nº 2 (2018) |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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