Transposición didáctica: el saber sabio y el saber enseñado en los grandes procesos de movilización social. Una aproximación etnográfica a los procesos de enseñanza-aprendizaje en contextos no formales

Abstract

El texto presenta una reflexión sobre la noción de transposición didáctica y el papel del saber sabio y el saber enseñado en el marco de los procesos de enseñanza-aprendizaje en las grandes movilizaciones sociales. Sostengo que la enorme red de conocimiento situado que se gesta en los contornos de la movilización, se da entre colectividades en una relación horizontal, sin mediación del saber sabio. Para ello, me apoyo en una aproximación etnográfica a diversos procesos que han sostenido la ola de movilización abierta en 2011.

The text presents a reflection on the notion of didactic transposition and the role of wise knowledge and the knowledge to learn in the framework of teaching-learning processes in large social mobilizations. I argue that the huge network of situated knowledge that is developed in the contours of mobilization occurs between collectivities in a horizontal relationship, without the mediation of wise knowledge. For this, I support an ethnographic approach to various processes that have sustained the wave of mobilization opened in 2011.