Atribución emocional en el taller de baloncesto escolar de una escuela pública en Chile: análisis de contenido

Abstract

El baloncesto es un deporte de colaboración-oposición que es practicado en el contexto escolar con propósitos educativos. En esta prácti- ca deportiva, los participantes sienten diferentes emociones ante una misma situación, ya que son producidas en forma subjetiva, teniendo una gran im- portancia las experiencias personales, las metas y la evaluación del entorno. Con la intención de indagar este tema en un contexto educativo real, se ha diseñado un estudio que pretende identificar la atribución de los recuerdos episódicos con contenido emocional de los/as alumnos en el taller de ba- loncesto de una escuela pública de Chile. El estudio responde al enfoque cualitativo y sus participantes son 15 alumnos/as con edades comprendidas entre los 11 y 14 años. Los datos fueron recopilados a través de un cues- tionario cualitativo y entrevistas semi-estructuradas, que dieron paso a un análisis de contenido, utilizando el programa Atlas.ti 7.5. En los resultados se encuentran 2 familias de emociones con un total de 12 códigos. Se con- cluye que durante un taller de baloncesto, el desarrollo de relaciones inter- personales respetuosas, la amistad en los juegos sociomotrices, el progreso en el aprendizaje motriz, el apoyo docente y la cohesión del grupo, podría estimular la percepción de emociones positivas.

Abstract: Basketball is a collaborative-opposition sport that is practiced in the school context for educational purposes. In this sport practice, partici- pants feel different emotions in the same situation, since they are produced in a subjective way, having a great importance the personal experiences, the goals and the evaluation of the environment. With the intention of inves- tigating this issue in a real educational context, a study has been designed to identify the attribution of episodic memories with emotional content of the students in the basketball workshop of a public school in Chile. The study responds to the qualitative approach and its participants are 15 stu- dents with ages between 11 and 14 years. The data was collected through a qualitative questionnaire and semi-structured interviews, which gave way to a content analysis, using the Atlas.ti 7.5 program. In the results are 2 families of emotions with a total of 12 codes. It is concluded that during an basketball workshop the development of respectful interpersonal relation- ships, the friendship in the sociomotrices games, the progress in the motor learning, the teaching support and the group cohesion, could stimulates the perception of positive emotions.

Resumo: O basquete é um esporte de oposição colaborativa que é praticado no contexto escolar para fins educacionais. Nesta prática esportiva, os parti- cipantes sentem emoções diferentes na mesma situação, pois são produzidas de forma subjetiva, tendo uma grande importância as experiências pessoais, as metas e a avaliação do meio ambiente. Com a intenção de investigar esta questão em um contexto educacional real, um estudo foi projetado para identificar a atribuição de memórias episódicas com conteúdo emocional dos alunos na oficina de basquete de uma escola pública no Chile. O estudo responde à abordagem qualitativa e seus participantes são 15 alunos com idade entre 11 e 14 anos. Os dados foram coletados através de um questio- nário qualitativo e entrevistas semi-estruturadas, que deram lugar a uma análise de conteúdo, utilizando o programa Atlas.ti 7.5. Nos resultados se mostram 2 famílias de emoções com um total de 12 códigos. Conclui-se que, durante uma oficina de basquete, o desenvolvimento de relacionamen- tos interpessoais respeitosos, a amizade em jogos sociomotores, o progresso na aprendizagem motora, o apoio docente e a coesão grupal podem estimu- lar a percepção de emoções positivas.